资源描述
§3.3《盐类的水解》第一课时导学案
广水一中 靳玉琴
【使用说明与学法指导】
1.请同学们认真阅读课本54-57页,划出重要知识,规范完成导学案预习自学部分,并记熟基础知识。
2.结合课本知识认真阅读合作探究题目,以备课上能马上开展讨论。
【学习目标】
1.知识与技能
①通过实验探究和自主探讨,理解盐类水解的本质和盐类水解对溶液酸碱性的影响及变化规律;
②通过情景设置、自主学习掌握盐类水解的离子方程式与化学方程式。
2.过程与方法
①通过盐类的水解的具体实验进行探究和讨论,体验探究学习的一般方法;
②学会用准确的化学语言描述实验现象和表达实验结论。
3.情感态度与价值观
①能在思考分析过程中倾听他人意见,相互启发,体会合作交流的重要与快乐;
②体验科学探究的乐趣,学会透过现象看本质;
③建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观。
【教学重点】盐类水解的本质,理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解的规律。
【教学难点】盐类水解的方程式的书写和分析。
(一)课前导学案
预习案——预习自主学习《我自学,我学会》
【温故知新】温馨提示:学好本节课,你必须事先掌握以下知识:
1.盐的定义:电离时生成 和 的化合物,叫做盐。
2.盐的分类:
(1)按组成分:正盐: 、CuSO4 ,酸式盐:NaHSO4、 ,碱式盐: 。
(2)按溶解性分:易溶性盐: , :CaSO4, :BaSO4。
(3)按生成盐的酸和碱的相对强弱
:由强酸与强碱形成的盐,如BaCl2、 等;
:由强酸与弱碱形成的盐,如AgNO3 、 等;
:由弱酸与强碱形成的盐,如NaF、 等;
:由弱酸与弱碱形成的盐,如CH3COONH4、 等。
(二)课中探究案
互动探究——小组学习《我合作,我会学》
一、探究盐溶液的酸碱性
阅读课本P54-P55,活动一
【实验探究】动动手,检测下列溶液的pH值,填写下表
被测物
酸碱性
c(H+)、c(OH-) 相对大小
CH3COONa溶液
Na2CO3溶液
NH4Cl溶液
(NH4)2SO4溶液
NaCl溶液
Na2SO4溶液
实验结果统计分析:
对 象
生成该盐的
盐
的类型
溶液
酸碱性
酸
碱
CH3COONa
CH3COOH
NaOH
强碱弱酸盐
Na2CO3
NH4Cl
(NH4)2SO4
NaCl
Na2SO4
二、寻找盐溶液呈现不同酸碱性的原因
[思考与交流]
1.强碱弱酸盐
(1) CH3COONa溶液中存在着几种离子?写出电离方程式。
(2)溶液中哪些离子可能相互结合,对水的电离平衡有何影响?为什么CH3COONa溶液显碱性?
(3)写出CH3COONa溶液水解的化学方程式和离子方程式。
小结:①溶液中c(H+) c(OH-) (填>、=、<,下同),呈 性。
②生成弱电解质 ,水的电离平衡被破坏,并向________方向移动,因而 (促进、抑制)了水的电离。
2.强酸弱碱盐
(1)NH4Cl溶液中存在着几种离子?写出电离方程式。
(2)溶液中哪些离子可能相互结合,对水的电离平衡有何影响?为什么NH4Cl溶液显酸性?
(3)写出NH4Cl溶液水解的化学方程式和离子方程式。
小结:①溶液中c(H+) c(OH-),呈 性。
②生成弱电解质 ,水的电离平衡被破坏,并向________方向移动,因而 (促进、抑制)了水的电离。
3.强酸强碱盐
氯化钠溶液中 NaCl === Na+ + Cl- ,H2OH+ + OH-
思考:以上离子能否结合生成弱电解质?水的电离平衡是否被破坏?溶液的酸碱性如何?
小结:①这些离子 结合生成弱电解质,水的电离平衡______被破坏。
②溶液中c(H+) c(OH-),呈_____性。
三、盐类的水解
1.定义:在溶液中盐电离出来的 跟水所电离出来的 或 结合生
成 的反应,叫做盐类的水解。
2.实质:水的电离平衡 ,从而使盐溶液显示出不同程度的酸性、碱性或中性。
3.水解反应的特点
⑴是中和反应的逆反应,属于复分解反应。多数为可逆反应:盐 + 水 + ;
⑵热效应:是 反应;
⑶水解程度一般很 ,盐溶液的酸碱性一般 。
【课时作业】
1、下列盐的水溶液中,哪些呈酸性 ,哪些呈碱性 。
(1) FeCl3 (2) NaClO (3) (NH4)2SO4
(4) AgNO3 (5)Na2S (6) K2SO4
2、在溶液中,不能发生水解的离子是( )
A.ClO - B.CO32-
C.Fe3+ D.Br-
3、下列物质的溶液中,由于水解而使pH值小于7的是( )
A.NaHCO3 B.NH4Cl C.CH3COOH D.NaCl
【我的疑问】
【课堂小结】
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