部编版二年级下册语文《小毛虫》教案.doc

22小毛虫教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。教学重难点借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何”都是单人旁，“律、待”都是双人旁。利用形近字对比识字，如“竭喝、昆屁、仿纺、挣筝、规观”。（2）写字：“整、怎”是上下结构，“怎”字上窄下宽，“整”字上宽下窄。“抽、纺、织、编、消”是左右结构，注意左右两部分的宽窄比例。注意关键笔画的写法，如，“消”中“月”的第一笔改撇为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点。“布”是半包围结构，注意写好主笔撇。2.朗读指导本课语言生动优美，巧妙地运用对比来表现角色形象。教学时可采用创设情境、音乐渲染等方式，指导学生正确、流利地朗读课文，重点指导学生感受小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感，读出变化。关注小毛虫在不同阶段的关键词，如，通过“趴”与“唱、跳”的对比，突出小毛虫的笨拙；通过“灵巧、轻盈”等词，突出小毛虫破茧成蝶后的欣喜。3.阅读指导本课可以按照小毛虫经历“小毛虫茧蝴蝶”三个成长阶段的教学思路展开。理清文章思路后，让学生根据提示来讲故事，按照“小毛虫的可怜织茧的坚定化茧成蝶”的顺序展开。在讲故事时，引导学生用上课文中的词语，用自己的话讲述，还要加入自己想象的细节，对小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、有趣。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。教学过程板块一 初读课文，走进故事1.图片导入，激发兴趣。（1）出示蝴蝶图片，激发学生兴趣。（2）出示小毛虫图片。这就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么神奇，外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系。小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就来跟随课文，一起去揭开这个秘密吧！（课件出示课题）2.初读课文，识字读词。（1）自由读课文，读通读顺，初步认识生字新词。（2）出示生字，交流识字方法。偏旁归类识记：怜、愉；纺、织；抽、挪、挣。形近字识记：纺仿，竭喝。（3）课件出示词语，运用不同方式认读词语。【设计意图】图片的导入，直观形象，能激发学生的学习兴趣。初读课文后，交流识字方法，并将本课的词语按组块进行集中认读，为后面学习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫。板块二 梳理情节，话说“成长”1.再读词语，发现规律。（1）分组读词语，说说你有什么发现。（2）根据学生汇报板书。（小毛虫、茧、蝴蝶）2.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？再读课文，圈画出关键词句。课件出示：（可怜、笨拙） （尽心竭力） （轻盈、色彩斑斓）3.结合插图，对照小毛虫的成长过程，再读课文。4.对照板书，结合插图，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段。【设计意图】本文的生字新词比较多，用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？这样能较快帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架。板块三 朗读指导，聚焦“成长”1.这是一只怎样的小毛虫呢？自由朗读课文第12自然段，并画出相关句子。课件出示：l 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。l 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（1）交流识记生字“仿、佛、整”。（2）指导朗读，体会关联词“既、也、更”，突出小毛虫的“可怜”。读“整”字时可稍拖长，体现小毛虫行动的迟缓。2.其他小动物是怎样的呢？课件出示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。（1）体会“生机勃勃”。结合插图想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂开心地唱歌、跳舞的情景。想一想：其他小动物又会是怎样的呢？（2）指导朗读，读出轻松、欢快，充满生机与活力的语调。（3）与其他小动物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞”进行对比，想象补白：小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢？3.小毛虫没有悲观失望，它是怎么想的？又是怎么做的？（1）学生交流。课件出示：l 它懂得：每个人都有自己该做的事情。l 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（2）联系上下文理解词语“尽心竭力”。指导朗读，抓住重点词句“一刻也没有迟疑”“它织啊，织啊”。想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的。指名读，评价朗读。（3）齐读第34自然段。指导朗读，抓住重点词句“尽管如此”“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”“织啊，织啊”。随文识字，读准多音字“尽”。想象小毛虫是怎样坚持的，是怎样的不容易。指名读，评价朗读。4.聚焦“蝴蝶”，体验情感。（1）最后小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。课件出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。（2）假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的蝴蝶。此时，你的心情是怎样的？（3）朗读指导。指导朗读，抓住重点词语“灵巧、轻盈、飘然、色彩斑斓、愉快”。想象小毛虫变成蝴蝶后的轻盈、愉快，越飞越远，慢慢消失的样子。指名读，评价朗读。【设计意图】这部分的学习中，部分词语稍显深奥，通过指导朗读，读悟结合，体会小毛虫变成蝴蝶后的情态和心情。不能强求学生透彻地理解它们，只需在积累中提升语感，获得美的熏陶。这样边读边悟，不仅使学生的听说、思维等多方面的能力得到提升，也更好地促进学生理解课文。第2课时课时目标1.会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。2.指导朗读，体会蝴蝶的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事。教学过程板块一 词语复习，语言运用1.复习词语，检查认读。课件出示：毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失 挣脱 尽心竭力游戏：词语搭配。课件出示：生机 笨手 与世 悲观 色彩隔绝 失望 斑斓 笨脚 勃勃2.聚焦“小毛虫”，用心感受。（1）朗读第12自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？课件出示;只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（2）练习用“既也更”说话。课件出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（3）动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思。（4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”，理解“笨拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”。（5）说话练习。课件出示：l 用“九牛二虎之力”说一句话。l 小毛虫真可怜，_。l 小毛虫真笨拙，_。【设计意图】通过认读词语、词语搭配，巩固所学的生字词，积累词语。通过动画演示，引导学生深刻理解词语的意思。紧扣关键词“可怜”，以语言训练点为依托，发展学生的语言表达能力和多元思维。板块二 精读感悟，重点突破1.精读感悟，体验“坚持”。（1）小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？课件出示：l 它懂得：每个人都有自己该做的事情。l 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（2）理解句子：每个人都有自己该做的事情。小毛虫该做的事情是什么？其他小昆虫该做的事情是什么？课件出示：l 蚂蚁忙着搬运食物。l 蜜蜂忙着采蜜。l 蜘蛛忙着结网。l 知了忙着唱歌。（3）理解句子“万事万物都有自己的规律”的意思。提供支架，帮助理解。课件出示：春天，小树_；秋天，_。早上，太阳_；傍晚，_。（4）朗读指导，体会小毛虫的勤奋与坚持。（5）此时，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（坚强，不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫）2.“化茧成蝶”，练习背诵。过渡：万事万物都有自己的规律，小毛虫变成蝴蝶就是小毛虫成长的规律。（1）配乐朗读第7自然段，并播放视频。（小毛虫变成蝴蝶的过程）（2）自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。（3）配乐朗读，尝试背诵。3.总结方法，示范讲故事。（1）这是一条小毛虫的故事。这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子，接着告诉我们它怎样织茧，最后讲它变成了蝴蝶。我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路。在讲故事时，如果能用上文中的词语就更好了。（2）教师示范，并尽量使用文中的词语，让学生形成积累，学会迁移应用。（3）同桌两人合作，一人讲，一人听。（4）个性展示，学生评价。尝试运用文中的词语把故事讲得有趣。【设计意图】此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心竭力提供支架，从而突破重点。通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，并尝试运用文中的词语，把故事讲得有趣。教师示范讲故事，同桌合作讲故事，展开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步。板块三 认真观察，指导生字1.观察生字，指导书写。（1）课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”。引导学生发现共同点。（2）仔细观察，交流书写要领。2.教师范写，提示要点。（1）“纺、织、编、消、抽”左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖。（2）“整”上部分写紧凑，“怎”上窄下宽。（3）“布”是半包围结构，注意左上部分要写得宽，“巾”要写得窄。3.学生描红练习，教师巡视指导。4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。5.抄写词语。课件出示：毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失6.展评优秀作业。【设计意图】引导学生学会观察，注意字的结构、比例，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力。板书设计教学反思本课的教学重心是完成从识字到阅读的过渡。因而,在教学过程中，我主要从以下几方面实现突破：1.词语组块，提炼信息。本课的生字新词比较多，为了让学生读好词语，了解小毛虫经历的变化，在设计教学时，我采用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：你们有什么发现？引导学生发现小毛虫在成长过程中经历的变化。让学生能根据词语提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架。2.变“教教材”为“用教材”。新大纲提出“要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”。在新课程理念的指引下,我以激发学生兴趣,激发学生想象的方式教学,让学生在朗读中感悟课文的真谛：“万事万物都有自己的规律。”以学生为主体,变“教教材”为“用教材”,灵活运用课件及图片,灵活运用课文,使学生真正成为课堂的主角。3.掌握方法，学会表达。类文链接引导学生借助提示讲故事是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲关键情节的情况。因此，教学时，我引导学生根据词语、插画提炼信息，并鼓励学生学着运用本课的重点词句复述故事。2023年部编版二年级语文下册期末考试及答案【通用】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、 看拼音写词语。ci nng zhu zi wi do gng j tin ci lo dng nn do jng gu 二、 比一比，再组词。课 座 响 抢棵 坐 响 枪三、 学会查字典。（1）“匹”字共_画，第三画是_，结构是_，可组词为_。（2）“峡”字用音序查字法，先查音序_，再查音节_。（3）“转”字用部首查字法，先查部首_，再查_画。四、 词语搭配连一连。荡 包裹 | 害羞的 鲜花寄 铁锹 | 五颜六色的 小姑娘挖 秋千 | 难忘的 树苗握 树坑 | 茁壮的 日子五、 选词填空。海岛 海鸟1、成千上万只（_）聚集在海边。2、（_）上的渔民每天早出晚归。 民族 民主3、中国有五十六个少数（_）。 4、在社会主义制度下，人民享有广泛的（_）权利。 热闹 吵闹5、过春节的时候，家家户户张灯结彩，真（_）。 6、菜市场里到处都是叫卖声，特别（_）。六、 把词语补充完整。生机（_） 尽（_）竭（_） 与世（_） 万（_）万（_）色彩（_） 笨（_）笨（_） 自言（_） （_）二虎之力七、 照样子，写句子。例：花骨朵长大了。（渐渐地）花骨朵渐渐地长大了。（1）浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）_例：啄木鸟除掉了树上的害虫。树上的害虫是啄木鸟除掉的。（2）他打碎了花瓶。_例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。（3）我_极了，_跑进了家里。例：枫树又高又大，像绿色的太阳伞。（4）田野_，像_。例：邓小平爷爷亲手栽种的树苗已经长大了。（5）_已经_。八、 阅读短文，回答问题。我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。1短文中_（谁）总想把“我”吃掉。2文中介绍了（_）、（_）、（_）三种小伙伴。A屎壳郎 B螳螂 C 苍耳 D天牛3通过读文，你认为：“我”_（喜欢 不喜欢）当一只小虫子。4彩色的梦中手拉手的_、唱着歌的_、苹果般的_，使大自然充满灵性。九、 看图写话，没学过的字可以用拼音代替。请以节约用水为题，写一段话。_参考答案1、才能 桌子 味道 工具 甜菜 劳动 难道 经过2、上课 座位 响声 抢先 一棵 坐下 晌午 手枪3、4 半包围结构 马匹 X xi 车 4 4、5、1、海鸟 2、海岛 3、民族 4、民主 5、热闹 6、吵闹6、勃勃 心 力 隔绝 事 物 斑斓 手 脚 自语 九牛 7、浪花在海面上蹦蹦跳跳。 花瓶是他打碎的。 高兴 开开心心地 绿油油的 一块大地毯 我 学会自己穿衣服了8、1螳螂2 A B D 3喜欢4 雪松 小鸟 太阳 9、范文：节约用水在一个阳光明媚的星期天，平平、冬冬，青青三个好朋友一块去公园踢皮球，他们边走边开心地聊着天。走着走着忽然听见哗哗地流水声，冬冬说：“咦!哪来的流水声？”他们顺着流水声跑去，发现一个没有拧紧的水龙头正在哭泣着。平平说：“是谁那么粗心竟然忘了 关水龙头，把它惹哭了？”青青说：“你们看，墙上写着节约用水呢！”平平和冬冬说：“对，我们要节约用水。水是大自然最宝贵的资源，要节约每一滴水”。三个好朋友一起跑上前拧紧了水龙头，看着不再哭泣的水龙头，他们高高兴兴地去踢球了。15