学生预习英语的习惯.doc

如何培养小学生预习英语的习惯
沈 旭 云
随着学校导学案的实行，预习已成为学生作业必不可少的一项作业，通过预习以后，学生了解了学习内容的重难点，认识新旧知识之间的联系，找出自己的疑问和困惑，从而为他们接下来的地听课学习做好准备。
以下是我在指导学生预习英语上的一点感受：
一、细化预习内容　明确预习要求
在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”，“少而精”的原则。让学生预习内容要循序渐进，由浅入深，以解决下一堂课的重难点为主。明确要求，使预习有章可循。让学生充分意识预习是和书面作业同等重要的，从而增强学生的学习兴趣。针对学生喜欢动手的特点，提出了相应的预习要求，让学生觉得很容易操作。
二、提供预习方法
针对我们的课程的安排，我一般采用预习的方法有三种：会话预习，句型预习和阅读预习。针对不同的教学内容让学生选用合适的预习方法。
1．词汇及短语预习；可以采用查一查，补一补，说一说的方法。
2．句型预习：可以采用找一找，归一归，比一比的方法。
3．语篇预习：可以采用划一划，查一查，写一写的方法。
英语课前预习的好处有以下几点：
①预习, 能培养学生的自学习惯和自学能力, 增强独立性, 减少依赖性。
②预习中发现问题, 找出疑难点, 带着這些疑难点去听课, 能减少盲目性, 增强听课效果。
③经过预习, 对课文有了初步了解, 在课堂上就有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化, 有利于深入了解课文内容, 当堂巩固知识。
④重复预习是加强记忆的基本手段, 课前预习就等于先学习了一遍, 有利于加强记忆。