《《闻一多》导学案学生用.doc

《闻一多先生的说和做》导学案
年级：七年级 学科：语文 时间：2015年3月
执笔：杨 娜 审核：李丽 课型：阅读
【学习目标】
1、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
【学习重点】 抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
【学习难点】 理解重点语句的含义。
【学习方法】 抓关键段、关键词法 诵读教学法 合作探究法
【学习流程】
一、情境导入，渲染氛围
由闻一多先生的《最后一次讲演》导入。
二、自主学习：课堂诵读，初步感知
1、大声读一读下面的生字词及词语意思。
（1）生字词：
诗兴不作（xìng） 弥高（mí） 锲而不舍（qiè） 目不窥园（kuī） 兀兀穷年(wù)
沥尽心血（lì） 群蚁排衙（yá） 校补（jiào） 赫然(hè) 潜心贯注（qián）
迥乎不同（jiǒng） 一反既往(jì) 迭起（dié） 慷慨淋漓（kǎi） 气冲斗牛（dou）
（2）重点词语意思：
高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
锲而不舍：镂刻下停。比喻有恒心，有毅力。锲：刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。
群蚁排衙：这里指整齐地排列着。
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。
2、释题。
3、师范读课文，生边听边思考以下问题：
（1）你听出了一个什么样的闻一多？可以用文中词语说说对他的初步印象。
（2）作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？找出文中的过渡段。
（3）作为学者的闻一多是如何对待说和做的呢？
（4）作为革命家，他又是如何对待说和做的呢？
（5）由此，你知道了读课文，可以通过 方法快速梳理文章思路。
三、合作探究：梳理事件，感悟品质
1、第一小组：浏览课文1-7段，说说作为学者的闻一多先生做了哪些事？怎么做的？表现了闻一多先生什么样的品质？（提示：可从用词，描写，事件中进行概括）
交流：闻一多先生写了 这本书，从文中“ ”句话（或词或描写）中，可看出他做时 ，表现了他治学 。

2、第二小组：跳读课文8-18段，说说作为革命家的闻一多先生说了什么？做了什么？表现了闻一多先生什么样的品质？（生边品边读，可从事件，表达方式，用词等角度进行品析）
交流：从文中“ ”这件事（或表达方式或词语）中，可以看出 ，
我知道了闻一多先生作为革命着具有 品质（精神）。

3、由此，你也知道了概括人物形象可以从以下几方面来概括。
（1）
（2）
（3）
四、拓展延伸：
学习本文后，闻一多的说和做给我们留下深刻印象，其实，古人也认为“说”和“做”对做人来说很重要，你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？我们今后的生活如何对待说和做呢？

五、反馈检测：
阅读下面文段，并做题。
平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材，记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。
1、用“ ”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。
2、文中记了三件事，用简要的语言概括第三件事的内容
第一件事：父亲画一个人牵几只羊，青年农民指出他画中的错误。
第二件事：父亲讲述“斗牛图”的故事，并得出结论。
第三件事：________________________________
3、第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。
答：过渡句是________________________________
4、丰子恺先生对子女说：“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？结合课文内容，谈谈你的理解。

六、学后反思

3、“看来要画好画，不能光凭想像……请教”

一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追 言出必行 言必行，行必果 言行一致
口的巨人，行的高标

4、第一件事：父亲画一个人牵几只羊，青年农民看到。他恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。第二件事讲的是父亲讲述“斗牛图”的故事，并得出结论：要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应多向各种各样的人请教。 第三件事是画背纤图就是经过实地观察而画就的。

5、父亲说到做到

6、强调了要有虚心求学的态度。 谈到自己的理解时，也应该从虚心求学出发。具体的理解略。

作为大勇的革命烈士，闻先生不但说了就做，还敢说敢做，而且敢作敢当，这才是大丈夫，好女子的行为。我们平时的生活中又有没有做到这一点呢？让我来问问一些同学，柏利，你平常有没有说了就做的，或者有时说了就不想做，拖拖拉拉的呢？
对于那些说到却做不到，敢做不敢当的行为我们会有什么想法？这些人会不会受欢迎？我们要不要做这些人？
好，现在我们引用课文最后一段，把第三人称“他”改动后变成第一人称“我”，用来鞭策自己，好，一起高声朗读。
小结闻一多先生的言行一致引起了我们很多的联想和启发。
1探究了闻一多先生这位英雄之后，我们还会想到哪些伟人的言行呢？他们的说和做带给我们怎么样的启示呢？我们应该怎样向他们学习，怎样对待自己的言行，自己的学习生活与人生呢？我们现在就拿出堂上练习本，把我们现在的感受、感想、感触，整理成一篇小短文。
2远如“吾将上下而求索”的屈原，近的如“为中华崛起而读书”的周恩来总理。“甘愿作一枚螺丝钉”的雷锋，乃至今时刻都呵护着我们成长的父母、亲人、朋友、老师等等，闻先生虽然已离我们而去，但是正如臧克家在《有的人》诗中说的：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”一样，闻先生的英魂会永远活在我们的心中，不断激励着我们前进。我们应该时刻铭记着这一位伟大的民族英雄。下面让我们为这位勇士唱一首英雄的赞歌——《七子之歌》。

刚才一上课所听的就是大会演讲的部分内容。闻先生为了这个演讲，为了他的言行付出了什么代价呢？现在让我们一起感受他这颗滚烫而跳动不居的心灵吧，我提议我们一起朗读16、17、18的排比段，既然是排比段，那么我们读起来的语气应该越来越怎样？强烈！怎样才能言有尽而意未尽呢？我们先一起来试一试。
shuāi微_____ hè然_____ dié起_____ qiè而不舍____
wù wù穷年____ lì尽心血____ jiǒng乎不同____ kāng kǎi淋漓____
四、探究学习：品读课文，再现形象（勾画出15-18段，品读）
1、本文在叙述中穿插了描写、抒情、议论，分组勾画出相应语句。
2、学生讨论、赏析这些语句的妙处。
3、教师评点归纳。
1、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用？