口语交际专题——转述类教学方案设计.doc

口语交际（转述类）微课教学设计 宋泉汶教学目标：1. 了解并掌握口语交际题中转述类的知识与方法；2. 能正确辨析转述类考点，并灵活运用所学知识与方法正确解答习题。教学重难点：重点：掌握口语交际题中转述类的知识和方法；难点：学以致用。课时安排：5-10分钟教学过程：一、问题导入：导入语：孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习时不仅要认真学习，还要发现问题、解决问题。二、考题呈现：1. 呈现考题（见PPT），思考：为什么会失分严重呢？2. 结合“典型误例”，引导学生思考错误原因。（误例见PPT）3. 明确错误原因：审题不清，混淆应用文写作和口语交际的考点的问题4. 结合“正例一览”，联系评分标准，理解正确答案。三、知识梳理：1. 转承：综上所述，这道题考查的是口语交际题。2. 简析口语交际题的考点知识、常见题型，明确本次所上“微课”的重点。3. 引导学生结合上题的评分标准，明确转述类习题的答题要点。明确：称呼（得体）；内容（时间、地点、主题、要求等）要明确；语言（得体、简明、流畅）。四、课堂检测：1. 呈现检测题（见PPT）2. 学生解题。导学策略：学生认真审题后开始答题，教师巡视学生答题情况，在学生基本完成的情况下要求小组合作交流，推选做得较好的同学来回答。（学生在运用所学知识和方法独立思考后，再通过小组合作明确自己解题的得失。推选做得较好的同学进行班级交流，也是对学生自我评审的一种体现。）预设学生解题问题：在第题的回答中，学生可能会在内容上遗漏要点，还可能超过字数。在第题的回答中，学生可能混淆说话对象，也可能遗漏要点，还可能超过字数。3. 指导解题：选择学生中具有代表性的答案进行展示，引导：你是如何来解答这道题的，说说你的思路。认真听取学生的答案，及时捕捉答案中的问题。着重考虑预设问题，并及时引导解决。明确解题思路： 明确考点； 提取情境中的关键信息； 依据答题要点（称呼、内容、语言）组织语言； 注意字数要求。五、课后巩固：呈现课后巩固题（见PPT），寄语：今天学到这些知识点，希望同学们能学以致用。