做新时代阳光型教师.docx

做新时代阳光型班主任
平川二中 周尚颖
全国优秀班主任、全国优秀教师、五一劳动模范获得者、山西省太原市杏花岭六中王文英老师。王文英老师很“另类”，用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。
作为一名走上工作岗位不满十年的教师，跟在座的各位相比，的确还年轻，所以，我不想背负着“燃烧的蜡烛”“辛勤的园丁”这样伟大而又沉重的光荣称号了此一生，更不想做学生笔下深夜还在办公室灯下埋头批改作业，露出斑白发丝的春蚕，我要做新时代阳光型教师，照亮别人的同时，绽放自己，更要做好天底下最小的主任——班主任，在自己耕耘的一亩三分地上演绎我的精彩人生。
今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。
一、做一个爱管闲事的班主任，让生活洒满阳光
有句话我很喜欢：“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。” 班主任作为六十多个学生的领头羊，应该用自己的阳光自信照亮每一个学生的心灵，特别是对于特殊家庭的学生，班主任更要用自己的“言传身教”传递给学生一种“面朝大海，春暖花开”的思想。
随着社会的发展，特殊家庭的孩子越来越多，家庭的变故容易让青春期的他们产生急剧的心理变化，一种会将自己封闭起来，整天沉默寡言，另一种则会将自己装扮成混世魔王，整天惹是生非，还摆出一副无所谓的样子。其实不是他们另类，他们只是在用自己认为恰当的方式保护自己，他们的内心更需要阳光的温暖。我现在所带班级64人，特殊家庭学生9人，其中成绩在前四十名的2人，都属于沉默寡言型，其余7人均在四十名以后。其中一个女生在小学二年级时父母离异，初一刚上学她就多次迟到、不交作业，我单独跟她谈话问原因，她总是会有各种理由，当问到家庭情况时，她很淡定地告诉我：父母都在企业工作，她是独生女。到第三次，我按花名册上留的联系电话请来了她爸爸，她爸爸说明了家庭情况，离异后孩子跟他，接着就是对孩子一通指责，对前妻一通抱怨，说孩子这样都是她妈妈教的。送走男家长，我从孩子那儿又问到了她妈妈的电话并请她来学校，又是一通眼泪，一通埋怨。再经过与孩子的沟通，我也大致了解了她的症结所在：父亲因为工作会经常去外地，又不让她与母亲见面，时常自己一人在家，母亲便鼓励女儿上网聊天。对于一个刚刚12岁的孩子，自我约束能力可想而知，由此产生的安全问题更是不容忽视。我开始充当调解员的角色，经过多次对双方的劝说，父亲同意孩子与母亲见面，母亲也承诺不再鼓励孩子上网。自此，这个孩子的问题渐渐减少，偶尔还能见到她参与班级活动。事后，孩子的母亲还专程到办公室说了声“谢谢”，我顿时感觉自己心里暖暖的。我想，看来这闲事还真没白管，今后能多管好几个这样的闲事，我不也就像王文英老师那样阳光了吗？这就是所谓的“照亮他人，温暖自己”吧！
二、做一个没事找事的班主任，让工作充满诗意
我从上学前班到大学毕业，共做了17年的学生。这17年中，听得最认真的课我不记得了，写得最整齐的作业我没印象了，看得最精彩的电影我无从说起了，但我还清楚地记得六年级时班主任带我们去哨水山，高中的军训，大学的话剧节。想到我的成长经历，我便喜欢没事儿找事儿，尽量在班里多搞一些集体活动，我认为举行一项活动能让所有学生都参与，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，我班即使没有这方面能力突出的学生，但我仍全力提倡，因为这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会，所以我班的歌咏比赛、拔河比赛、静态环境布置、艺术周等活动中因积极参与筹备，每次都会小有收获。
除了参加学校组织的各种活动外，我还会利用班会、周末组织一些班级内部的活动。在班会上，我们组织过“中学生能否谈恋爱”的辩论会、“读好书·共分享”的读书交流会、经典诗文朗诵会、课本剧表演等活动。教师节前夕，我号召同学们动手制作送给老师的礼物。上一届学生毕业时，利用星期天举办“毕业饺子宴”，全体学生在教室包饺子、吃饺子，虽然饺子馅被我放多了盐，用赵福老师的话来说就是“爷打死了，奶奶跑掉了”，但仍挡不住同学们的热情与欢笑。
有时自己被这些登不了大雅之堂的小事忙的团团转，但心里挺充实的，往大了讲叫培养学生正确的人生观、价值观、世界观，而事实上是在为自己毫无色彩的人生道路上栽花播种，老了还可以回头看看那一片“无心插柳柳成荫”的风景，我认为这是我的诗意。
三、做一个袖手旁观的班主任，让我个性飞扬
班主任的工作是繁重的，是琐碎的，许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色，自己的个性被一茬又一茬的学生带走，最后只剩下“勤”字当头。而我自知没有那么勤快，就想办法让自己从繁杂的班主任工作中逃离，做个袖手旁观的班主任，所以，培养一支强而得力的班干部队伍成为我班主任工作的基础。
1.组建班委，加强指导
班干部的培养我认为跟孩子学走路很像：刚开始要抱着他，让他感受你的步子；接着要扶着他，陪着他走；最后就可以放手让他自己走，你只需要静静看着，走远了喊回来点儿就行了。我现在的班长张凯峰就是一个已经能自己走稳的班长。
初一刚当上班长时，只要班里一有活动，他必定是那个跑路最多，吃苦最多，流汗最多的，看重了他的责任心强，我便认准了这个班长。以后班里有活动，我亲自指挥，他什么都不用干，就站在我旁边看着、听着。经过一年的锻炼，初二上学期开始他指挥，我旁观，有不合适的地方马上指出。当然，这个指出不能当着大家的面儿，在全班同学面前我从不批评班干部工作中的不足，反而还要不断肯定表扬工作中的优点，给班干部给足面子，背后再严厉批评指正，让班干部感受到老师给予他的殷切希望，不但会工作更认真负责，而且会鼓足干劲快速成长。班委成员由班长提名，我审核通过，形式班级内阁制，能够做到齐心协力，相互配合。现在，我们的班长已经完全能把班里的各项活动安排的井井有条，领书、发书、大小活动前的准备，他能做到调兵遣将，而且全班同学都能听命于他，各个班干部之间也能做到协调互助。
2.建章立制，高枕思忧
我将班级常规管理的各项工作进行细化量化，责任到人，分工授权，比如运动会、听讲座、班级值周等，我只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，争取做到学生能做到的事情我坚决不做。在班里实行班干部值日制度，每天一名班干部对当天班级内的重大、突出事件作以记录，每周班会之前召开班干部会，总结上周的得失，根据《积分规则》给每个同学积分，班会予以公布。而班会我大多数时间属于列席人员，班长站在讲台上主持，我坐在他的位置听。我根据班委的总结，分析提炼出问题，再将问题提供给班委，由他们制定解决的办法，经我通过便可在全班公布，超过一半的同学同意便可实施。因为班规的制定主体是学生，所以有时班会学生需要自由讨论时，班长会说：“老班，你回避一下。”我便知趣的在教室门外旁观，他们讨论好了，班长会说：“老班，你进来。”当我雄赳赳气昂昂地进入教室的时候，总会有种成就感，同学们会以轻松坚定的眼神宣告他们的决定。我顿时觉得，袖手旁观也可以成为班主任的一种个性。
总之，作为新时代的班主任，我既要做个阳光的事儿妈，也要做个诗意的君子，用我飞扬的个性谱写我的人生乐章！