英语学科课程标准解读-(初中英语)PPT课件.ppt

英英语语学科学科课课程程标标准解准解读读 (初中英初中英语语)徐志萍徐志萍 2008.10.23一、上海市中小学英一、上海市中小学英语语学科学科课课程程标标准准（征求意（征求意见见稿）稿）简简介介二、英二、英语语新新课课程程标标准与目前的教学、准与目前的教学、考考试试情况情况三、初中外三、初中外语语学科学科2009年中考的年中考的变变化化四、几点建四、几点建议议一、上海市中小学英一、上海市中小学英语语学科学科课课程程标标准（征求意准（征求意见见稿）稿）简简介介(一一)导导言言1、课课程的定位程的定位英英语语学学习习 学生生活的有机学生生活的有机组组成部分、成部分、生命的重要篇章生命的重要篇章学学习习英英语语的目的：的目的：既既为为学生当前着想；更学生当前着想；更为为其未来、其未来、终终身着想身着想学科性学科性质质:语语言文字言文字领领域、工具域、工具类类基基础础学科学科中小学主要外中小学主要外语语语语种（上海的第一外种（上海的第一外语语）上海基上海基础础教育教育阶阶段之主要段之主要课课程程本本质质特征特征:知知识识性、人文性的性、人文性的统统一；工具性、一；工具性、实实践性的践性的统统一一2、课课程理念程理念为为提高学生多元文化背景下的交提高学生多元文化背景下的交际际能力奠基能力奠基为为不同学生的不同学生的发发展需要展需要设计设计有有选择选择性的英性的英语课语课程程为为学生提供具有生活性、学生提供具有生活性、时时代性和文化性的代性和文化性的课课程内程内容容为为学生学生营营造良好的英造良好的英语课语课程程实实施施环环境境为为促促进进学生学好英学生学好英语语建立多元而有建立多元而有层层次的激励性次的激励性评评价制度价制度为为教教师师适适应应英英语课语课程改革程改革创创新的新的专业发专业发展机制展机制（二）二）课课程目程目标标1、总总目目标标培养学生具有：培养学生具有：培养学生具有：培养学生具有：四要素：四要素：四要素：四要素：语语语语言知言知言知言知识识识识、语语语语言技能、学言技能、学言技能、学言技能、学习习习习策略、情感策略、情感策略、情感策略、情感态态态态度度度度较为较为较为较为熟熟熟熟练练练练的的的的语语语语言技能，丰富的言技能，丰富的言技能，丰富的言技能，丰富的语语语语言知言知言知言知识识识识,学学学学习过习过习过习过程程程程的体的体的体的体验验验验，良好的英，良好的英，良好的英，良好的英语语语语交交交交际际际际能力能力能力能力科学探究的学科学探究的学科学探究的学科学探究的学习习习习方法和方法和方法和方法和团队团队团队团队合作的意合作的意合作的意合作的意识识识识乐乐乐乐与接受世界与接受世界与接受世界与接受世界优优优优秀文化的开放意秀文化的开放意秀文化的开放意秀文化的开放意识识识识持久的学持久的学习积习积极性，良好的学极性，良好的学习习惯习习惯，学，学好英好英语语的自信心的自信心高中高中毕业毕业生英生英语语基本基本过过关，关，学生的英学生的英语综语综合运用能力达到英合运用能力达到英语语新新课课程程标标准五准五级级以上以上（含（含5级级）的各）的各项项要求，通要求，通过过国家国家认认定相定相应应测评测评，能，能满满足他足他们们今后（今后（学学习习、工作、生、工作、生活活）对对英英语语的基本需求。的基本需求。2、阶阶段目段目标标三段六三段六级级的的阶阶段目段目标标，一、三、五，一、三、五为为基本基本要求，二、四、六要求，二、四、六为为提高要求；提高要求；学学习习内容内容 如如:词汇词汇量、量、视视听量、听量、阅读阅读量，和量，和课时课时量等均如此；量等均如此；初中初中初中初中阶阶阶阶段目段目段目段目标标标标：（六：（六：（六：（六 九年九年九年九年级级级级）语语语语言能力目言能力目言能力目言能力目标标标标 （三（三（三（三级级级级）1 1、初步具、初步具、初步具、初步具备备备备英英英英语语语语语语语语言能力，言能力，言能力，言能力，侧侧侧侧重听重听重听重听说说说说能力能力能力能力2 2、能在、能在、能在、能在设设设设定的情景中定的情景中定的情景中定的情景中进进进进行行行行问问问问答答答答3 3、能就熟悉的、能就熟悉的、能就熟悉的、能就熟悉的话题话题话题话题同他人（包括英同他人（包括英同他人（包括英同他人（包括英语语语语国家人士）国家人士）国家人士）国家人士）进进进进行行行行简单简单简单简单交流交流交流交流4 4、能、能、能、能阅读阅读阅读阅读基本无生基本无生基本无生基本无生词词词词的短文，理解大意，的短文，理解大意，的短文，理解大意，的短文，理解大意，获获获获取关取关取关取关键键键键信息信息信息信息5 5、能、能、能、能书书书书写一般文体的短文，写一般文体的短文，写一般文体的短文，写一般文体的短文，进进进进行行行行简单简单简单简单描述和表达个描述和表达个描述和表达个描述和表达个人喜好，拼写和人喜好，拼写和人喜好，拼写和人喜好，拼写和标标标标点正确点正确点正确点正确态态度情感目度情感目标标（三（三级级）1、具有使用英、具有使用英语进语进行初步交行初步交际际的意的意识识并能参并能参 与与实实践践2、具有、具有较较强强的学的学习习能力，能解决学能力，能解决学习习中遇到中遇到 的一般困的一般困难难3、能与他人合作共同完成学、能与他人合作共同完成学习习任任务务4、具有接受外来文化的意、具有接受外来文化的意识识，能初步了解中，能初步了解中外文化的差异外文化的差异（三）三）课课程程设设置置1、阶阶段段设设置置 小学小学小学小学 ：启蒙和起始：启蒙和起始：启蒙和起始：启蒙和起始阶阶阶阶段段段段初中初中初中初中 ：基：基：基：基础础础础和和和和发发发发展展展展阶阶阶阶段段段段 高中高中高中高中 ：提高和：提高和：提高和：提高和过过过过关关关关阶阶阶阶段段段段三三三三结结结结合合合合 基基基基础础础础性、拓展性和研究性相性、拓展性和研究性相性、拓展性和研究性相性、拓展性和研究性相结结结结合（合（合（合（课课课课程、程、程、程、内容、方式等）内容、方式等）内容、方式等）内容、方式等）拓展性拓展性拓展性拓展性 拓拓拓拓宽宽宽宽学学学学习习习习渠道、加大渠道、加大渠道、加大渠道、加大语语语语言信息言信息言信息言信息输输输输入量，入量，入量，入量，树树树树立立立立“大大大大课课课课本、大本、大本、大本、大课课课课堂、大教学、大教育堂、大教学、大教育堂、大教学、大教育堂、大教学、大教育”的新的新的新的新观观观观念念念念2、课时课时安排（初中）安排（初中）六年六年级级 4 136（一年（一年34周）周）七年七年级级 4 136八年八年级级 4 136九年九年级级 4 136（初中（初中544）拓展性和研究性拓展性和研究性课课程：建程：建议议学校每周安排学校每周安排一定一定时间时间开展英开展英语语拓展学拓展学习习或英或英语语研究性研究性学学习习活活动动（四）内容与要求（四）内容与要求学学学学习习习习要求：要求：要求：要求：语语语语言技能（听言技能（听言技能（听言技能（听说读说读说读说读写）、情感写）、情感写）、情感写）、情感态态态态度度度度听：听：1 1、能听懂、能听懂、能听懂、能听懂长长长长度同度同度同度同课课课课文接近的文接近的文接近的文接近的语语语语言材料、介言材料、介言材料、介言材料、介绍绍绍绍或或或或讲讲讲讲解解解解2 2、能根据听懂的上下文判断关、能根据听懂的上下文判断关、能根据听懂的上下文判断关、能根据听懂的上下文判断关键词键词键词键词和和和和词组词组词组词组的的的的语语语语意，意，意，意，基本理解基本理解基本理解基本理解语语语语言材料的意思言材料的意思言材料的意思言材料的意思3 3、能听懂英、能听懂英、能听懂英、能听懂英语语语语国家人士内容浅近的国家人士内容浅近的国家人士内容浅近的国家人士内容浅近的讲话讲话讲话讲话，了解基本，了解基本，了解基本，了解基本意思意思意思意思4 4、课课课课外外外外试试试试听量不少于听量不少于听量不少于听量不少于9090小小小小时时时时说说：1、能复述、能复述简单简单的英的英语语故事，朗故事，朗诵诵、背、背诵诵英英语语诗诗歌和演唱英歌和演唱英语语歌曲歌曲2、能同他人（包括英、能同他人（包括英语语国家人士）就生活熟国家人士）就生活熟悉的悉的话题进话题进行行简单简单交交际际3、能就熟悉的、能就熟悉的话题进话题进行描述，表达个人的想行描述，表达个人的想法法读读：1 1、能正确、流、能正确、流、能正确、流、能正确、流畅畅畅畅地朗地朗地朗地朗读读读读句子和句子和句子和句子和课课课课文，文，文，文，语语语语音音音音语调语调语调语调准确，准确，准确，准确，并注意英并注意英并注意英并注意英语语语语朗朗朗朗读读读读技巧技巧技巧技巧2 2、能借助、能借助、能借助、能借助词词词词典典典典阅读阅读阅读阅读包括信件、广告等形式的包括信件、广告等形式的包括信件、广告等形式的包括信件、广告等形式的简简简简易的易的易的易的语语语语言材料，理解大意言材料，理解大意言材料，理解大意言材料，理解大意3 3、能理解生活中常、能理解生活中常、能理解生活中常、能理解生活中常见见见见的的的的标标标标志、志、志、志、图图图图表提供的文字信息表提供的文字信息表提供的文字信息表提供的文字信息4 4、能不借助、能不借助、能不借助、能不借助词词词词典典典典读读读读懂含有懂含有懂含有懂含有1%-2%1%-2%生生生生词词词词的的的的语语语语言材料言材料言材料言材料5 5、课课课课外外外外阅读阅读阅读阅读量不少于量不少于量不少于量不少于1818万万万万词词词词写：写：1、能在、能在10分分钟钟内听写内听写100个左右个左右单词单词的的语语言言材料，正确率不低于材料，正确率不低于80%2、能填写、能填写简单简单的表格，能的表格，能书书写写简简短的信件等短的信件等3、能根据要求写不少于、能根据要求写不少于60个个词词的短文，意思的短文，意思连贯连贯，语语言基本正确言基本正确情感情感态态度：度：1、乐乐于参加英于参加英语语交交际际活活动动2、能改、能改进进学学习习方式，提高学方式，提高学习习效率，克服困效率，克服困难难，与他人合作，完成学，与他人合作，完成学习习任任务务3、能了解外国文化、能了解外国文化习习俗，注意中外文化差异俗，注意中外文化差异（五）（五）实实施意施意见见1、教学建、教学建议议（1 1）教学原）教学原）教学原）教学原则则则则（5 5条）条）条）条）学生主体性原学生主体性原学生主体性原学生主体性原则则则则语语语语言交言交言交言交际际际际性原性原性原性原则则则则习习习习得与学得并得与学得并得与学得并得与学得并举举举举原原原原则则则则技能技能技能技能训练阶训练阶训练阶训练阶段段段段侧侧侧侧重原重原重原重原则则则则语语语语言文化性原言文化性原言文化性原言文化性原则则则则（2）教学原）教学原则则：教无定法、教有多法、百花教无定法、教有多法、百花齐齐放、博采众放、博采众长长 语语言言训练训练四个四个结结合：合：教学任教学任务务与真与真实实生活任生活任务务单项单项与与综综合合机械与情景机械与情景口口头头与与书书面（听面（听说说 读读写）写）（3）环环境与技境与技术术 两大原两大原则则：整合技整合技术术与教学，与教学，实现实现四化（情景化、功能四化（情景化、功能化、生活化、交化、生活化、交际际化），提高化），提高质质量和效益；量和效益；大力大力创设创设、丰富和、丰富和优优化化语语言学得和言学得和习习得的得的环环境、条件和氛境、条件和氛围围，拓，拓宽语宽语言学言学习时习时空空2、评评价意价意见见 原原则则 体体现现两个化，即主体：两个化，即主体：多元化多元化 形式：形式：多多样样化化 兼兼顾顾：六种关系（：六种关系（过过程与程与结结果、主果、主观观与客与客观观、定量与定性、知、定量与定性、知识识与技能、技能与能与技能、技能与能力、力、语语言与文化）言与文化）注重三性（注重三性（注重三性（注重三性（综综综综合性、全程性、多向性）合性、全程性、多向性）合性、全程性、多向性）合性、全程性、多向性）综综综综合合合合 笔笔笔笔试试试试、听、听、听、听试试试试、口、口、口、口试试试试、演示（、演示（、演示（、演示（测试测试测试测试和非和非和非和非测试测试测试测试）多向多向多向多向 学生、教学生、教学生、教学生、教师师师师、学校、家庭、社会等多方共、学校、家庭、社会等多方共、学校、家庭、社会等多方共、学校、家庭、社会等多方共同参与同参与同参与同参与评评评评价价价价 改革学生成改革学生成改革学生成改革学生成绩单绩单绩单绩单：分列听力、口：分列听力、口：分列听力、口：分列听力、口语语语语、阅读阅读阅读阅读、写作、写作、写作、写作四四四四项项项项评评评评价形式：注重形成性学价形式：注重形成性学价形式：注重形成性学价形式：注重形成性学习评习评习评习评价价价价 优优优优化化化化终结终结终结终结性学性学性学性学习评习评习评习评价价价价二、英二、英语语新新课课程程标标准与目前的教学、考准与目前的教学、考试试情况情况1 1、教学中教、教学中教、教学中教、教学中教师师师师努力努力努力努力执执执执行新行新行新行新课标课标课标课标的目的目的目的目标标标标要求。要求。要求。要求。2 2、课标课标课标课标中初中中初中中初中中初中阶阶阶阶段目段目段目段目标标标标,按照目前的考按照目前的考按照目前的考按照目前的考试试试试要求要求要求要求语语语语言能言能言能言能力目力目力目力目标标标标初中三初中三初中三初中三级级级级（除口（除口（除口（除口试试试试外）基本要求基本上能达外）基本要求基本上能达外）基本要求基本上能达外）基本要求基本上能达到。到。到。到。3、初中、初中阶阶段的段的课时课时安排基安排基础课础课程都是每周程都是每周4节节，我区，我区基本上基本上6节课节课。4、课标课标中学中学习习内容，其中功能意念考内容，其中功能意念考纲纲要求要求低于低于课标课标。5、课标词汇课标词汇初中初中阶阶段段总词汇总词汇量不少于量不少于2100个，个，而考而考纲词汇纲词汇近几年基本是近几年基本是1678个，少于个，少于课课标词汇标词汇。牛津英。牛津英语语教材教材词汇词汇量将近量将近3000个。个。考考纲词汇纲词汇将逐步与将逐步与课标词汇课标词汇接接轨轨6、初中、初中毕业课标毕业课标的的语语法与考法与考纲语纲语法要求不一致法要求不一致如：如：语态语态 课标课标：现现在完成在完成时时被被动语态动语态的构成和用法的构成和用法(考考)*情情态动词态动词的被的被动语态动语态的构成和用法的构成和用法(不考不考)考考纲纲:情情态动词态动词的被的被动语态动语态的构成和用法的构成和用法(考考)现现在完成在完成时时被被动语态动语态的构成和用法的构成和用法(不考不考)句子成分：句子成分：句子成分：句子成分：课标课标课标课标要求学生掌握要求学生掌握要求学生掌握要求学生掌握宾语宾语宾语宾语（直接（直接（直接（直接宾语宾语宾语宾语和和和和间间间间接接接接宾语宾语宾语宾语），而考），而考），而考），而考纲纲纲纲中没有要求。中没有要求。中没有要求。中没有要求。研究研究课标课标，审视审视教学，反思教研，做得不教学，反思教研，做得不够够：课标课标课标课标中提出的中提出的中提出的中提出的课课课课外外外外视视视视听量、听量、听量、听量、阅读阅读阅读阅读量我量我量我量我们难们难们难们难以落以落以落以落实实实实。1 1）初中三）初中三）初中三）初中三级级级级基本要求基本要求基本要求基本要求视视视视听听听听时间时间时间时间累累累累计计计计150170150170，平均，平均，平均，平均一年一年一年一年4040小小小小时时时时，一学期，一学期，一学期，一学期2020小小小小时时时时。2 2）初中三）初中三）初中三）初中三级级级级基本要求基本要求基本要求基本要求阅读词阅读词阅读词阅读词量，量，量，量，净净净净量量量量1818万，累万，累万，累万，累计计计计2626万万万万2828万。（少数学校有万。（少数学校有万。（少数学校有万。（少数学校有报报报报刊刊刊刊阅读阅读阅读阅读）三、初中外三、初中外语语学科学科2009年中考的年中考的变变化化1、考、考纲词汇纲词汇大幅度的大幅度的调调整整减去了减去了较较容易的、容易的、单单音音节节的的单词单词76个，新增了个，新增了比比较难较难的、音的、音节节多的多的单词单词62个。个。词组词组减去减去55个，新增个，新增33个，个，总总量减少，量减少，难难度增加。度增加。2、明年中考、明年中考试试卷卷较较大大变动变动删删除除试试卷得分率高、容易拿分的卷得分率高、容易拿分的题题型。共型。共变变化化21小小题题。1 1）第二部分第二部分第二部分第二部分语语语语法和法和法和法和词汇词汇词汇词汇中能力要求低，得分率在中能力要求低，得分率在中能力要求低，得分率在中能力要求低，得分率在90%90%以上的以上的以上的以上的题题题题型，型，型，型，如：如：如：如：选择选择选择选择与下列各句中划与下列各句中划与下列各句中划与下列各句中划线线线线部分内容部分内容部分内容部分内容意思相近的意思相近的意思相近的意思相近的单词单词单词单词或短或短或短或短语语语语:(:(共共共共8 8分分分分)51.Please 51.Please raiseraise your hands if you agree to the your hands if you agree to the summer holiday plan.summer holiday plan.8 8分分分分分分分分别别别别增加在增加在增加在增加在选择题选择题选择题选择题4 4分，分，分，分，词词词词性性性性转转转转化化化化2 2分，句型分，句型分，句型分，句型转转转转换换换换2 2分分分分A)A)put up B)comparewith C)at lastput up B)comparewith C)at lastB)B)D)came into E)likebetter thanD)came into E)likebetter than2 2）在第三部分）在第三部分）在第三部分）在第三部分阅读阅读阅读阅读和写和写和写和写话话话话中能力要求低，得分率在中能力要求低，得分率在中能力要求低，得分率在中能力要求低，得分率在94%94%以上的以上的以上的以上的题题题题型，型，型，型，如：如：如：如：选选选选出适当的句子完成下列出适当的句子完成下列出适当的句子完成下列出适当的句子完成下列对话对话对话对话:(6:(6分分分分)A)How many times?B)OK.Ill take your How many times?B)OK.Ill take your advice.advice.B)Dr.Lee:So youve been sick,David.Dr.Lee:So youve been sick,David.72 72 6 6分分分分分分分分别别别别增加在得分率增加在得分率增加在得分率增加在得分率较较较较低的部分：低的部分：低的部分：低的部分：阅读阅读阅读阅读理解，根据理解，根据理解，根据理解，根据短文内容回答短文内容回答短文内容回答短文内容回答问题问题问题问题2 2分。分。分。分。完型填空完型填空完型填空完型填空2 2分，写分，写分，写分，写话话话话2 2分。分。分。分。3 3）听力部分，听）听力部分，听）听力部分，听）听力部分，听对话对话对话对话，完成下列表格（，完成下列表格（，完成下列表格（，完成下列表格（7 7分）改分）改分）改分）改为为为为听短文或听短文或听短文或听短文或对话对话对话对话，在空格内填入你所听到的，在空格内填入你所听到的，在空格内填入你所听到的，在空格内填入你所听到的词词词词。4 4）增加）增加）增加）增加难难难难度：度：度：度：听力听力听力听力中判断下列句子是否符合你听到中判断下列句子是否符合你听到中判断下列句子是否符合你听到中判断下列句子是否符合你听到的短文内容要增加的整体理解能力的短文内容要增加的整体理解能力的短文内容要增加的整体理解能力的短文内容要增加的整体理解能力题题题题。阅读阅读阅读阅读理解，理解，理解，理解，回答回答回答回答问题问题问题问题要增加要增加要增加要增加让让让让学生自己用学生自己用学生自己用学生自己用语语语语言言言言组组组组织织织织的句子。的句子。的句子。的句子。对对学生的能力要求越来越高，学生的能力要求越来越高，对对于提高合于提高合格率格率难难度加大。度加大。四、几点建四、几点建议议：1 1、认认认认真研究真研究真研究真研究课课课课程程程程标标标标准和近四年的英准和近四年的英准和近四年的英准和近四年的英语语语语中考中考中考中考试题试题试题试题在在在在题题题题型、分型、分型、分型、分值值值值和教学和教学和教学和教学导导导导向上的向上的向上的向上的变变变变化以及今年的新特点，化以及今年的新特点，化以及今年的新特点，化以及今年的新特点，把握命把握命把握命把握命题题题题改革的新改革的新改革的新改革的新趋势趋势趋势趋势。2 2、初中、初中、初中、初中阶阶阶阶段教学要通段教学要通段教学要通段教学要通盘盘盘盘考考考考虑虑虑虑：预预预预初年初年初年初年级级级级、初一年、初一年、初一年、初一年级级级级以听以听以听以听说为说为说为说为主，基主，基主，基主，基础语础语础语础语言知言知言知言知识识识识和和和和基本技能按照基本技能按照基本技能按照基本技能按照课课课课文文文文languagelanguage部分，人人掌握，部分，人人掌握，部分，人人掌握，部分，人人掌握，词汇词汇词汇词汇表要求学生人人表要求学生人人表要求学生人人表要求学生人人过过过过关。关。关。关。初二、初三年初二、初三年级级以以阅读为阅读为主，每个章主，每个章节节后面后面的的语语法要法要进进行梳理、操行梳理、操练练，语语法知法知识识做到段做到段段清。初二年段清。初二年级级平平时时教学中基本要求是按照教学中基本要求是按照课标词汇课标词汇，要求学生四，要求学生四“会会”。初三年。初三年级级按照按照考考纲词汇纲词汇教学。教学。每个年每个年级级都牢牢抓好基都牢牢抓好基础础知知识识的落的落实实。3、根据学校的、根据学校的实际实际情况用好教材，牛津英情况用好教材，牛津英语语教教材提倡因材施教的教学理念材提倡因材施教的教学理念,教教师师可作可作补补充和充和裁剪。裁剪。语语法系法系统统安排，循序安排，循序渐进渐进，逐步到位。，逐步到位。4、课课外外视视听量、听量、阅读阅读量每个年量每个年级级有要求，听的有要求，听的技能、技能、阅读阅读的技能的培养的技能的培养应应从从预预初年初年级级开始逐开始逐步养成，增加步养成，增加课课外外阅读阅读量，量，题题材多材多样样、新、新颖颖。区本教材初中英区本教材初中英语阅读语阅读技巧与分析技巧与分析 ABC阶阶梯分梯分层阅读层阅读与与训练训练5 5、抓好、抓好、抓好、抓好预预预预初年初年初年初年级级级级学生的良好的学学生的良好的学学生的良好的学学生的良好的学习习惯习习惯习习惯习习惯的培养，的培养，的培养，的培养，让让让让学生学生学生学生终终终终身受益。身受益。身受益。身受益。现现现现在初三学生学在初三学生学在初三学生学在初三学生学习习惯习习惯习习惯习习惯不好，字不好，字不好，字不好，字迹潦草、迹潦草、迹潦草、迹潦草、书书书书写不写不写不写不规规规规范（网上范（网上范（网上范（网上阅阅阅阅卷）、不会正确解卷）、不会正确解卷）、不会正确解卷）、不会正确解题题题题等。等。等。等。6 6、注重学生在、注重学生在、注重学生在、注重学生在课课课课堂中的主堂中的主堂中的主堂中的主导导导导作用，改作用，改作用，改作用，改变变变变学生的学学生的学学生的学学生的学习习习习方式，加方式，加方式，加方式，加强强强强小小小小组组组组活活活活动动动动，强强强强调调调调合作学合作学合作学合作学习习习习。创设创设创设创设学生学生学生学生语语语语言交言交言交言交际际际际的真的真的真的真实实实实情景，注重培养学生真情景，注重培养学生真情景，注重培养学生真情景，注重培养学生真实实实实运用运用运用运用语语语语言的能力。言的能力。言的能力。言的能力。7 7、重、重、重、重视对视对视对视对学生学学生学学生学学生学习进习进习进习进行多元行多元行多元行多元评评评评价，除价，除价，除价，除测试测试测试测试、考、考、考、考试试试试外，外，外，外，应应应应有能力展示、英有能力展示、英有能力展示、英有能力展示、英语竞赛语竞赛语竞赛语竞赛等其它形式的等其它形式的等其它形式的等其它形式的评评评评价。价。价。价。初三年初三年初三年初三年级级级级教学要求：教学要求：教学要求：教学要求：1 1、三、三、三、三轮轮轮轮复复复复习计习计习计习计划：划：划：划：（1 1）分析学生情况）分析学生情况）分析学生情况）分析学生情况（2 2）针对针对针对针对本校学生的学本校学生的学本校学生的学本校学生的学习习习习情况，你情况，你情况，你情况，你们备课组们备课组们备课组们备课组打算如何做？打算如何做？打算如何做？打算如何做？（策略、措施、具体落（策略、措施、具体落（策略、措施、具体落（策略、措施、具体落实实实实、合格率提高等）、合格率提高等）、合格率提高等）、合格率提高等）（3 3）详细详细详细详细的教学的教学的教学的教学计计计计划表划表划表划表三三三三轮轮轮轮复复复复习习习习安排：安排：安排：安排：本学期（第一本学期（第一本学期（第一本学期（第一轮轮轮轮）在上新）在上新）在上新）在上新课课课课的同的同的同的同时时时时，针对针对针对针对每个章每个章每个章每个章节节节节的的的的语语语语法法法法进进进进行行行行第一第一第一第一轮轮轮轮复复复复习习习习，语语语语法梳理，法梳理，法梳理，法梳理，阶阶阶阶段段段段侧侧侧侧重，很抓基重，很抓基重，很抓基重，很抓基础础础础，提高能力。，提高能力。，提高能力。，提高能力。下学期（第二下学期（第二下学期（第二下学期（第二轮轮轮轮）（第三（第三（第三（第三轮轮轮轮）（4 4）任）任）任）任课课课课教教教教师课师课师课师课表、表、表、表、备课组备课组备课组备课组活活活活动时间动时间动时间动时间、地点、地点、地点、地点2 2、研究、研究、研究、研究0909年考年考年考年考纲词汇纲词汇纲词汇纲词汇和和和和词汇词汇词汇词汇教学教学教学教学（1 1）研究哪些）研究哪些）研究哪些）研究哪些词汇词汇词汇词汇牛津教材没有出牛津教材没有出牛津教材没有出牛津教材没有出现过现过现过现过，学生没有，学生没有，学生没有，学生没有学学学学过过过过。（2 2）在教学中要呈）在教学中要呈）在教学中要呈）在教学中要呈现这现这现这现这些些些些词汇词汇词汇词汇，教授，教授，教授，教授这这这这些些些些词汇词汇词汇词汇，编编编编写相写相写相写相应应应应的的的的练习练习练习练习，在，在，在，在语语语语景中景中景中景中让让让让学生运用，达到熟能学生运用，达到熟能学生运用，达到熟能学生运用，达到熟能生巧的目的，最生巧的目的，最生巧的目的，最生巧的目的，最终终终终能能能能综综综综合运用。合运用。合运用。合运用。3 3、在上新、在上新、在上新、在上新课课课课的同的同的同的同时时时时，进进进进行旧知行旧知行旧知行旧知识识识识的复的复的复的复习习习习和巩固，和巩固，和巩固，和巩固，补补补补缺缺缺缺补补补补差，尽量差，尽量差，尽量差，尽量缩缩缩缩小两极分化的差距，提高合格率。小两极分化的差距，提高合格率。小两极分化的差距，提高合格率。小两极分化的差距，提高合格率。4 4、加、加、加、加强强强强课课课课文整体教学和文整体教学和文整体教学和文整体教学和阅读阅读阅读阅读技能的微技能技能的微技能技能的微技能技能的微技能训练训练训练训练，培培培培养学生良好的养学生良好的养学生良好的养学生良好的阅读习惯阅读习惯阅读习惯阅读习惯，提高学生，提高学生，提高学生，提高学生对对对对文章的整体文章的整体文章的整体文章的整体理解和推断能力。理解和推断能力。理解和推断能力。理解和推断能力。5 5、加、加、加、加强强强强学生英学生英学生英学生英语语语语各种各种各种各种题题题题材的写材的写材的写材的写话训练话训练话训练话训练，培养学生各培养学生各培养学生各培养学生各种体裁的短文写作技巧。教种体裁的短文写作技巧。教种体裁的短文写作技巧。教种体裁的短文写作技巧。教师师师师通通通通过过过过教会学生仿写，教会学生仿写，教会学生仿写，教会学生仿写，做好做好做好做好词词词词好句的好句的好句的好句的积积积积累，写累，写累，写累，写阅读阅读阅读阅读感悟，互改自改作文感悟，互改自改作文感悟，互改自改作文感悟，互改自改作文等方法提高学生写作能力。等方法提高学生写作能力。等方法提高学生写作能力。等方法提高学生写作能力。谢谢大家