《春》三案设计.doc

沁园中学三案设计
年级 ： 七年级 学科：语文 课题：《春》
课型： 新授 备课时间：9月30日 主备人：王佳佳 审核人：薛春梅
学习目标：
（1）学习抓住景物特征细致描写和比喻拟人的修辞方法。
（2）领会准确、生动的语言。
（3）体会作者对春天的赞美之情。
教学流程
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知识链接
自主探究环节
1、 诵读课文，感知内容。
课文主要写了什么内容？表达了作者什么思想感情？
2、 梳理结构
①文中哪些段落总写春天？写出了春天的什么特点？哪些段落分写春天？请用简洁的话语概括这些段落的内容。
3、品词、赏句、析文
①作者描绘的五幅画面你最喜欢哪一幅，请反复赏析品读说出喜欢的理由，并有感情地朗读。
②课文最后三段的三个比喻分别写出了春天哪些特点？顺序能否互换？你能用别的比喻来赞美春天吗？
1、朗读，读出感情
注意——语调、语气、语速、重音。
2、 抓住关键词语、结合作者感情来叙述。
3、 对春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图中的优美语句从修辞角度进行赏析。如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”的拟人手法写出了花儿的繁多。
1、朱自清(1898－1948),名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
2、抓住关键词语训练概括能力。
3、学会从修辞角度来欣赏语言、感悟情感。（也要告诉学生从炼字角度来品析，如“闹”
字的妙用）
合作交流环节
品词、赏句、析文
①作者描绘的五幅画面你最喜欢哪一幅，请反复赏析品读说出喜欢的理由，并有感情地朗读。
②课文最后三段的三个比喻分别写出了春天哪些特点？顺序能否互换？你能用别的比喻来赞美春天吗？

学生通过小组内交流、探讨来解疑。

展示点拨环节
1、 通过有感情地朗读课文来体会作者对大自然的喜爱之情。
2、抓住关键词语、结合作者感情来叙述。
3、能够从文中找出具体的语言进行赏析，叙述。
如何准确形象描写景物？

1、朗读，读出感情
注意——语调、语气、语速、重音。

2、结合具体的语句来赏析春天的美。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”的拟人手法（生动形象）写出了花儿的繁多。
巩固达标环节
1、你能用别的比喻来赞美春天吗？

春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。
春天像调皮的娃娃，拽一拽绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。

我的收获：
我明白了 ；我懂得了 我学会了 ；我反思了 我要 （任选一两处）

教学反思： 对文中重点词句的理解比较到位。我选取的教学内容为五幅春景图中的两幅：春草图和春花图。其中有两个句子是教学重点内容。“小草偷偷地从草里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”从小草的情态、质地、颜色等方面分析的很透彻，使学生体会到了小草的生命力。对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，许多还可以深入理解的内容不够透彻。课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗。
总之，这节课按照新的教学模式“先学后导 当堂达标”来设计教学过程，基本上完成了教学任务，取得了良好的效果。