小班阅读调查表谷娟.doc

小班幼儿早期阅读的现状调查
谷娟
（一）、缺乏阅读的目的性，阅读盲目性大
表现为：幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，待会儿又忽地一下翻回书的前面，这样图书损坏率高而阅读率低。注意不稳定，有意注意水平低下，观察的目的性较差。幼儿的集中注意时间最多为5~10分钟，因此他们不能长时间地保持静态的阅读。
（二）、缺乏阅读的坚持性
幼儿在图书区的表现：
①每天去翻阅图书的幼儿当中，能坚持5分钟的只占少数，大部分幼儿只是随便翻翻，并没有认真看进去。②随着时间的推移，能坚持看5分钟的幼儿逐渐减少，而短时间翻看的人数百分率却在以惊人的速度上升。
（三）、阅读的能力差
幼儿在阅读过程中，出现以下问题：①生活经验的缺乏，往往分不清或不去关注物体的正反、颠倒，所以会经常倒放或歪放图书，也会把倒着的书拿着津津有味的看起来。②部分幼儿不会翻书，不知道要从前往后、一页一页地翻看。③幼儿不能简单地讲述感知的内容，不善于理解主体与背景，对画面内容表示不理解。如《蝴蝶的大餐》幼儿在初期阅读的时候就只知道这是什么蝴蝶，蝴蝶在干什么，像什么，而很难理解喜欢阳面的蝴蝶长得漂亮，明亮些，而喜欢阴暗的蝴蝶颜色也灰暗些。
（四）、喜欢看画面形象大的图书。
小班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受形象大、色彩鲜艳的对象所吸引。