《乘法交换律》教学反思.doc

《乘法交换律、乘法结合律》教学反思

有了加法交换律，加法结合律打基础，我把乘法交换律、乘法结合律两个运算定律放在一节课里让孩子们研究。
上课伊始，我先让孩子们回忆什么是加法交换律，什么是加法结合律，并用字母表示这两个运算定律，然后问：乘法中是否也有着两个运算定律？在汇报交流中孩子们信心百倍的用一个个具体的算式证明了自己的猜测是正确的。学生有加法交换律和加法结合律作为基础能够大胆地猜想，再加上教师学习方法的指导并通过小组合作积极验证，使学生在与同伴的交流中启迪了思维，在倾听其他小组的发言中有了新的思路（体现在学生对乘法结合律验证的方法上）。我觉得这样做最重要的是培养了学生的自主探索能力和归纳推理能力，重视了学生获取知识的思维过程，有利于教会学生学习 ,使学生在情感的互动中 ,在思维的碰撞中 ,掌握了学习方法，享受到了学习的乐趣 ,获得了真正的发展。
但整节课上下来后发现，教学设计相对开放，对于大部分学生来说，思维的发散性和严密性有了很好的体现。但中下一批的学生，尤其是学困生，他们在课上还习惯于充当“观众”，被动的接受，或者“坐享”其他同学之成。因此，今后在小组合作时还应加强指导，真正让每个学生都能积极参与知识的形成过程。