部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》精美教案.doc

口语交际：看图讲故事
【教学目标】
1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学重难点】
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一　谈话导入，趣学新课
1.谈话导入：大家喜欢看漫画吗？为什么？
2.漫画除了具有大家所说的幽默、风趣的特点外，有的还会批评和讽刺某些人和事呢！
3.课件出示《父与子》封面，大家看过这本有趣的漫画吗？看过的同学简单跟大家说说这本书。
4.教师介绍《父与子》这本书。
课件出示：
埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
5.教师板书课题：看图讲故事。
6.讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号；用心倾听的人，有机会当选为“最佳听众”。（课件出示评选标准）
课件出示：
“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
【设计意图】大部分的学生都看过《父与子》这本漫画，评选“故事大王”和“最佳听众”能调动学生的积极性，聚焦课堂。
板块二　看图说话，方法指导
1.有序观察。
（1）出示课文图片，仔细观察，这是一件和什么有关的事？（预设：看书）
（2）这么多幅图，我们应该先看哪一幅呢？指导学生有序看图，观察多幅图的时候，我们就要按照序号有顺序地观察。（板书：有序观察）
2.概括图意。
（1）课件出示漫画，学生交流每幅图讲了什么内容。（板书：概括图意）
（2）全班交流，用句式“谁在哪里干什么”说话。
3.关注细节。
（1）观察人物形象。漫画中的人物形象通常画得夸张，让人看了觉得很有趣。请同学们说说父与子两人形象有什么特点。
预设：父亲光头，很胖，大肚子。儿子瘦小，头发乱糟糟的。
（2）学生交流自己观察到的细节。（预设：第一幅图凳子上的问号等）
（3）从细节上我们可以捕捉更多的信息，读出更多有意思的东西。（板书：关注细节）
4.合理想象。
（1）出示第一幅图，引导学生合理想象。
①请学生说说从第一幅图中获取到哪些信息。
②从饭桌上碗里飘出的像烟的东西，你们知道了什么？
③还有一个凳子是留给谁坐的？你是怎么知道的？
④爸爸和妈妈之间会说些什么呢？学生扮演人物表演说。
⑤同桌之间练说，请学生交流展示。
（2）板书：合理想象。通过想象，给人物加上合适的神态、语言、心理活动等图上没有的内容，可以使故事更丰富、有趣。
【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔。”以第一幅图为范例，引导、教授学生观察漫画、说漫画故事的方法。
板块三　总结方法，练讲故事
1.刚刚我们知道了说每幅图内容的时候要仔细观察、关注细节并合理想象，才能使故事讲得生动有趣。下面请同学们结合刚才的方法，同桌互相讲讲剩下的4幅图。
2.猜图游戏，解析图意。了解了每一幅图的内容后，下面我们进行一个有趣的游戏，叫“我说你猜”。请5名同学上台抽签，抽取图画序号，并清楚地说出所抽选图画的图意，其余同学猜所讲内容对应的是哪幅图，评选“最佳听众”。
3.小组合作讲故事，把5幅图连起来讲一讲，每小组选一名同学上台交流。
4.师生评议。
【设计意图】学练结合，极大地激发了学生的兴趣，促使每位学生参与，积极表达、倾听、应对，使得多种交际能力协同提高。
板块四　对比想象，优化结局
1.这个故事还没有结束，结局是怎样的情景？
（1）补充空白图。请同学们当一回画家，在书上的空白处画一画，看谁画的结尾最有趣。（注意：最后一幅图的内容要根据前面5幅图来，不能凭空想。）
（2）让学生拿着自己的画，上台讲一讲，并让学生说说为什么是这样的结局以及是怎么想的。
2.师生共同评选出最合理的结局，并颁发“故事大王奖”和“最佳听众奖”。
【设计意图】补充空白图，让学生动手又动脑，提高学生的语文综合能力。
【板书设计】
口语交际：看图讲故事
看清图意　　　　　　　讲清故事
用心倾听 想象结局
【教学反思】
埃·奥·卜劳恩的经典漫画《父与子》深受学生喜爱，这本书没有文字，是训练学生想象能力、表达能力的好素材。通过第一幅图的范例引导，让学生掌握看图讲故事的方法。将学生的思路打开，进而举一反三，练说其他4幅图的故事。让学生通过讲故事、猜图片、编故事、评故事，把知识信息迁移到新的情境中，激发学习兴趣；同时“故事大王奖”“最佳听众奖”的评选，形式新颖，操作性强，最终达到人人都有话可讲的效果，能较好地激发学生的口语表达意愿。2023年部编版二年级语文上册期末考试卷及答案【各版本】
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
léi fēng zuó tiān liú xià wēn nuǎn

shū zhuō wèi dào yǎn yuán cái néng

二、 比一比，再组词。
邮（______） 植（______） 坏（______） 休（______） 裁（_______）
油（______） 直（______） 还（______） 体（______） 栽（_______）

三、 我知道，我会写。
1．“杯、根”的偏旁都是_______，“木”做偏旁字形变得_______，最后一笔是_______。
2．“咸”的结构是_______，点画在_______，最后一笔是_______。
3．“蛙”的偏旁是_______，第五笔是_______。

四、 读一读，连一连。
环顾 抬头看 晒枯 沙石
仰望 向四周看 熔化 土地
观察 注意地看 烤焦 禾苗
注视 仔细地看 蒸干 河水

五、 淘气的词宝宝把回家的路忘记了，你能帮它们找找回家的路吗？（选词填空。）
什么 办法 怎么 做法 方法
1、豌豆妈妈更有（_________），她让豆荚晒在太阳底下。
2、乌鸦喝不到水，（_________）办呢？
3、林园园的（__________）是不对的。
4、（_________）时候我们才能和台湾小朋友一起玩儿呢？
5、你是用什么（________）学会“哭”字的？

六、 把下列词语补充完整，再按要求填空。
金光（_______）（_______） 安居（_______）（_______）
笑容（_______）（_______） 百（_______）争（_______）
（_______）（_______）凤舞 （_______）（_______）得水
1．请再写两个“ABCC”式的词语________、________。
2．选择一个词语写句子：___________________。

七、 按要求写句子。
（1）蒲公英妈妈把降落伞送给自己的娃娃。(改为“被”字句)
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（2）只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。(用加点词造句)
_______________________________________________
（3）很多很多 妈妈 办法 的 植物(连词成句，并加上标点)
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八、 阅读课文片段，回答问题。
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
1．课文中喜鹊共________次劝说寒号鸟做窝，这段话写喜鹊第________次劝说寒号鸟。
2．写出喜鹊对寒号鸟的劝告，并写出寒号鸟的回答。
_________________________________
3．哪个不是让寒号鸟最后被冻死的原因。 （ ）
A．懒惰 B．不会做窝 C．不听劝告 D．得过且过 E.生病
4．寒号鸟做得对吗？你想对他说什么？
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5．这则寓言告诉我们：（   ）
A．做人要居安思危，不要得过且过，应该抓紧时间做一切该做的事。
B．做人要得过且过。

九、 看图写话。
仔细观察下图,想一想:这是哪里?图上都有谁?他们在干什么?他们的心情是怎样的?展开想象,写一写吧!

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参考答案
1、雷锋 昨天 留下 温暖 书桌 味道 演员 才能

2、邮局 植树 损坏 休息 裁判 奶油 直线 还有 身体 栽树
3、木字旁 窄小 点 独体字 右上 点 虫子旁 提
4、

5、办法； 怎么； 做法； 什么； 方法
6、闪 闪 乐 业 满 面 花 艳 龙 飞 如 鱼 议论纷纷 得意扬扬 百花争艳：春天到了，万物复苏，百花争艳，到处充满生机。
7、降落伞被蒲公英妈妈送给自己的娃娃。 只要我们有恒心，就没有做不成的事情。 植物妈妈的办法很多很多。
8、
1． 2 2
2．喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
3．E
4．不对，我想对寒号鸟说：“不要只顾眼前，要考虑长远。”
5．A
9、示例:雨停了,孩子们在雨后的广场上开心地玩耍着。他们踩着水高兴地笑啊,叫啊……一不小心,明明摔了个屁股蹲儿。红红马上跑过来关心地问:“没事吧,明明。”他摸着后脑勺嘿嘿地笑了。在孩子们的笑声里,远处的树更绿了,近处的花更红了。