浅谈高效课堂下的小组合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务.doc

浅谈高效课堂下的小组合作学习南漳县涌泉中学 詹志群 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。他在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生很好的效果。在当今高效课堂的浪潮下我们每一位老师都应注意引导学生开展小组合作学习，培养合作意识，提高自主学习能力。下面谈谈小组合作的意义及做法。一、合作的意义小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以使小组成员间有开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；促进学生之间共同进步。二、小组合作学习的操作过程1.小组划分。教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质 组內异质”的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。此外，在合作中小组成员要有一定的分工，让他们明白自己的责任，可以起到一定的督促和激励作用。2.明确学习任务。为了让学生的小组合作学习开展的有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。也就是学习内容和目标。这些任务除了有一定的价值外还可分解，让小组的每个成员共同参与，人人有事做。例如学习解一元一次方程时，尽量做到每一位同学都要会解方程，所以布置题时每一个小组都有两道题。一道是全班都要做的，另一道是各组的。相同的题全班交流，不同的题组内交流。这样明确了学习任务，便在组长的带领下分工完成自己的任务。3.合作探究。任务知道后每一位同学先独立完成，然后交给组长查看过程及结果。若小组中有同学对知识理解不够或根本不会这就要发挥合作精神。要让他们理解这是一个团队要合作要帮助。从而让学习困难的同学得到关照，有不懂到懂、有不会到会，同时还要大家一起探究找出更简单、易理解适合小组大多数同学的方法。总之将较好的方法与他人共同分享，都能有收获。4.交流评价。交流、评价也就是学生之间总结学习成果、教师接受信息反馈并作出判断的过程。组员将学习成果展示出来给组长及其他成员看，同时教师要走到同学中去，认真倾听学生的意见及见解。做的正确的要及时表扬，对于错误的要及时帮助分析错误原因，同时要给予鼓励。最后还要对各小组的成绩作以评价，对于做得好的小组我们不断要口头表扬，还可以给予加分或发小红旗的奖励。形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的一种格局，这样有助于培养学生的合作意识。当然，小组合作学习是当前新课程改革的新的学习方式，在教学实践的过程中纵然取得了一些成绩，但也存在一些问题；例如怎样调动小组的每一位同学每一堂课都进行有效的学习；怎样让稍有难度的题在小组学习过程中产生良好的效果及时间的把握；还有如何控制人员分组后的纪律问题等等-这些问题都有待我们更进一步研究改进。我相信只要我们愿意用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去感悟。所有摆在我们面前的问题都会迎刃而解。