校本培训方案 .docx

校本培训实施方案 为了更好的贯彻市局文件精神，使我校的校本培训工作不断创新、不断发展，结合我校本年度教师教育的有关内容，制定如下方案： 一、指导思想 通过全方位、多形式、多层次开展教师校本培训，努力建立一支师德高尚、业务精良的教师队伍。 二、培训内容和目标 1.开展教师专业化发展与教育创新“大家读”为主题的全员培训与研讨活动。重点围绕怎样才能成为好教师、怎样才能上好一堂课、怎样才能实现教师专业化发展的目标、如何实施教育创新等内容实施培训与研讨。通过研读教育名著、与大师对话，深刻反思教育教学行为，不断加深教师专业化发展与教育创新重要意义的理解。通过开展“教师读书屋”活动，举办专题讲座、不同层次的对话交流、网上论坛等，进行教育理论知识、方法、技能学习及了解教育教学行为反思，引导和帮助广大教师从实践中学习，在反思中进步，全面提升教师的综合素质和从事现代教育的能力与水平。 2.开展校本培训“手拉手”对口联系活动，积极开展区片之间、校际之间的交流与学习，达到优质资源共享、理念共享、管理共享，并通过高校对学校的定向指导，推动学校以校为本实施素质教育的能力与水平，促进现代化学校制度的建立和校本培训工作的均衡发展。 3.建立校本培训管理制度和评价制度，启动校本培训示范学校评估工作，年内推选出首批校本培训区级示范学校。以点带面，促进校本培训全面展开，争取创建校本培训市级示范学校。 4.以校本评价、校本管理、校本培训、校本课程开发为重点，开展校本研究行动。一是校本研究的对象要立足放在解决新课改所遇到的实际问题上，放在新课程理念与教育实践结合产生的新困惑上。二是校本研究的主体是学校的广大教师以及广大学生家长。三是校本研究的方法需要各种教育科研方法的综合运用，如观察、访谈、调查、总结、分析综合、归纳演译、比较、预测等。可灵活选择和确定研究方法，如行动研究法、实践反思法、个案研究法等。四是校本研究可通过教学笔记、教学日记等形式将研究对象的发展状况或发展过程如实地记录下来。同时，对自己的教育教学实践行为、自己与研究对象相互作用的过程进行描述，并在此基础上进行反思。五是校本研究价值取向的应用性、创新性。校本研究的启动，为学校引导教师理性反思教学、搭建展示自己研究成果的平台，实现了学校整体绩效的提升。 三、几点建议 1.校长是校本培训的第一责任人 校本培训以任职学校为中心，学校管理者有着广泛的自主权，培训人员、培训时间、培训地点、培训方式都可以由学校自主决定。校长是校本培训的第一责任人、是校本培训的设计者和负责人，全面负责本校的教师培训，同时成立专门的师资培训机构具体组织、协调 和领导教师培训工作。 2.争取实现校本培训的全程化 将校本培训贯穿于学校改革教育教学工作的全过程，贯穿于学校改革与发展的全过程，贯穿于教师事业生涯的全过程，顺乎终身学习的要求。因而要力争实现校本培训的全程化，使每位教师都能成为学生终身求知和不断发展的导引和典范。 3.加强管理，完善制度 要依法保障教师参加培训的权利，并将教师参加培训列入教师考核的内容填入小学教师继续教育证书，作为教师职务聘任的条件。对教师参加培训实行考核和成绩登记制度。没有参加培训或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘。要积极鼓励支持教师参加继续教育，创设教师专业化发展的良好制度环境。 校本培训实施方案 单位：三合小学第3页 共3页