校本课程的开发的基本流程PPT课件.ppt

开开发发校校本本课课程程的的操操作作模模式式主主要要应应该该包包括括六六大大步步骤骤：(1)组组织织建建立立；(2)现现状状分分析析；(3)目目标标拟拟定定；(4)方方案案编编制制；(5)解解释释与与实实施；施；(6)评评价与修价与修订订。在在这这个个操操作作流流程程中中，学学校校在在完完成成第第一一个个步步骤骤之之后后，可可以以从从其其余余五五个个步步骤骤中中的的任任何何一一个个人人手手，也也可可以以几几个个步步骤骤同同时进时进行。行。这这五五个个步步骤骤不不是是直直线线式式的的，而而是是一一个个循循环环往往复复的的过过程程。前前一一轮轮校校本本课课程程的的评评价价结结果果可可以以作作为为后后一一轮轮校校本本课课程开程开发发的依据。的依据。校本课程开发的基本流程1 1.1.建立组织成立课程委员会或相应的工作小组组织组织保保证证 、进进行宣行宣传传和和动员动员，提供支持和服，提供支持和服务务，增增进进交流、交流、对话对话和理解，增和理解，增强强凝聚力和凝聚力和归归属感属感的的过过程程 成员应该具有广泛的代表性，必必须须有学生及其家有学生及其家长长的代表、社区人士代表等，的代表、社区人士代表等，并且要体并且要体现现出学校教出学校教师师主体的特点。主体的特点。2 2.2.现状分析 需求评估对对学生的学生的发发展需求、家展需求、家长长的期望、社会和社区的的期望、社会和社区的要求以及学校要求以及学校发发展展规规划等因素作出有划等因素作出有说说服力的判服力的判断断 。资源调查要弄清校本要弄清校本课课程开程开发发的条件和限制，比如教的条件和限制，比如教师师的的数量、知数量、知识经验识经验和能力，教和能力，教辅辅人人员员的情况，各种的情况，各种课课程材料和程材料和设备设备及相及相应应的的资资金情况，金情况，办办公公设备设备和和用品，用品，课课程程计计划的划的弹弹性空性空间间，社区潜在，社区潜在资资源，学源，学校教校教师师、教育督、教育督导导、学生和家、学生和家长长的可能反的可能反应应等等 。问题反思 要澄清要澄清现实现实和理想之和理想之间间的差距的差距 、提出改提出改进进的措施的措施 。3 3.3.目标拟定 教教师发师发展与学生展与学生发发展展 一个是一个是针对针对教教师师的的专业发专业发展目展目标标及其相及其相应应的开的开发发成成果，另一个是果，另一个是针对针对学生的学生的课课程目程目标标，即校本，即校本课课程开程开发发既既要促要促进进学生的个性学生的个性发发展，也要促展，也要促进进教教师师的的专业发专业发展。展。一般目一般目标标与具体目与具体目标标 一般目一般目标标，就是我，就是我们们所所说说的教育目的，它与整个教的教育目的，它与整个教育系育系统统的哲学或价的哲学或价值观值观基基础础密切相关；另一个是具体目密切相关；另一个是具体目标标，就是学生在学，就是学生在学习结习结束束时应该获时应该获得的能力与得的能力与态态度。度。4 4.4.方案编制 主要是制定校本课程规划方案 意义在于：(1)(1)体体现课现课程是一种科学的探究程是一种科学的探究过过程，不是随意想开程，不是随意想开什么什么课课就开什么就开什么课课；(2)(2)作作为为一个整体来一个整体来规规划有助于划有助于协调协调与国家或地方与国家或地方课课程的关系；程的关系；(3)(3)有利于集中培有利于集中培训训教教师师的的课课程知程知识识与能力；与能力；(4)(4)有利于有利于统统一开一开发发具体具体课课程的教程的教师师的思想和的思想和认识认识；(5)(5)便于上便于上级级教育主管部教育主管部门审议门审议。5 5.5.实施与评价 解决解决实实施中出施中出现现的新的新问题问题 可以依靠校本可以依靠校本课课程开程开发发的支持系的支持系统统 依靠校外依靠校外专专家家 地区开地区开发发中心、教育督中心、教育督导导部部门门 课课程开程开发发小小组组反思反思过过去的去的经验经验 课课程程评评价价问题问题 课课程程评评价包括两方面的价包括两方面的评评价：学生学价：学生学业业的的评评价和价和课课程本身的程本身的评评价。价。课课程程评评价包括形成性价包括形成性评评价和价和终结终结性性评评价两种形式。价两种形式。课课程程评评价所价所获获得的信息可以成得的信息可以成为为下一下一轮轮校本校本课课程开程开发发的决策基的决策基础础。6 6.校本校本课课程开程开发发方案的方案的编编制制学校学校层层面面校本校本校本校本课课课课程开程开程开程开发总发总发总发总体方案体方案体方案体方案教教师层师层面面课课课课程程程程纲纲纲纲要要要要课课课课程程程程说说说说明）明）明）明）7 7.校本校本课课程开程开发发方案方案封面：封面：学校名称；学校名称；学校名称；学校名称；课课课课程程程程设计设计设计设计者；适用年者；适用年者；适用年者；适用年级级级级；日期；日期；日期；日期正文：正文：课课课课程程程程设计设计设计设计的基的基的基的基础础础础；总总总总体目体目体目体目标标标标；课课课课程程程程结结结结构与构与构与构与门类门类门类门类；实实实实施与施与施与施与评评评评价的建价的建价的建价的建议议议议；保障措施；保障措施；保障措施；保障措施8 8.课课程程设计设计的基的基础础简简简简介校本介校本介校本介校本课课课课程开程开程开程开发发发发的政策依据的政策依据的政策依据的政策依据 描述本校学生的描述本校学生的描述本校学生的描述本校学生的实际实际实际实际需要和特点需要和特点需要和特点需要和特点 本校的本校的本校的本校的现现现现有有有有资资资资源条件源条件源条件源条件 学校的学校的学校的学校的办办办办学理念或思路，学校学理念或思路，学校学理念或思路，学校学理念或思路，学校发发发发展的方向。展的方向。展的方向。展的方向。课课程的程的总总体目体目标标 要要要要对对对对校本校本校本校本课课课课程的程的程的程的总总总总体目体目体目体目标标标标有一个大致的描述，有一个大致的描述，有一个大致的描述，有一个大致的描述，目目目目标标标标不宜太多和太复不宜太多和太复不宜太多和太复不宜太多和太复杂杂杂杂，有，有，有，有3 3至至至至5 5项简项简项简项简要的描述要的描述要的描述要的描述即可。即可。即可。即可。课课程的一般程的一般结结构构 课课课课程的程的程的程的门门门门数，每数，每数，每数，每门课门课门课门课程的程的程的程的课时课时课时课时、年、年、年、年级级级级、要求以、要求以、要求以、要求以及限制性条件等及限制性条件等及限制性条件等及限制性条件等 9 9.实实施与施与评评价建价建议议以及保障措施以及保障措施 组织组织与管理上的配套保障措施与管理上的配套保障措施 向教向教师发师发布校本布校本课课程信息程信息 、申申报课报课程；教程；教师师培培训训等等 有有选课说选课说明。明。选课说选课说明一般包括明一般包括课课程目程目录录、课课程程说说明、明、选课选课方法等，方法等，选课说选课说明的文字要力求明的文字要力求简洁简洁明了，通俗易懂。明了，通俗易懂。1010.校本课程开发方案一般在小学一年级、初中一年级的第二学期开始实施。因此，该方案必须在第一学期的11月1日前递交给县级教育行政部门审议。在其它年级试验的校本课程，即在新学年的第一学期试验的课程，必须在当年的5月1日前形成(校本课程开发方案，递交给县级教育行政部门审议。在学年第二学期试验的新增的校本课程，必须在11月1日前提出申请。县级教育行政部门必须在收到申请一个月内反馈审议的结果。没有通过审议的校本课程，不得在学校中实施。1111.教教师师撰写撰写课课程程纲纲要要一般一般项项目：目：学校名称；科目名称；开学校名称；科目名称；开发发教教师师；课课程程类类型；型；课时课时；适用；适用对对象；日期。象；日期。具体内容：具体内容：课课课课程目程目程目程目标标标标：4-64-6点；全面而具体；点；全面而具体；点；全面而具体；点；全面而具体；陈陈陈陈述格式述格式述格式述格式课课课课程内容：知程内容：知程内容：知程内容：知识识识识与活与活与活与活动动动动；选择选择选择选择与与与与组织组织组织组织等等等等课课课课程程程程实实实实施：学施：学施：学施：学习习习习方式与活方式与活方式与活方式与活动动动动安排；安排；安排；安排；资资资资源利用源利用源利用源利用课课课课程程程程评评评评价：价：价：价：过过过过程程程程评评评评价；价；价；价；评评评评价主体多元价主体多元价主体多元价主体多元所需条件：所需条件：需要学校提供什么需要学校提供什么样样的条件的条件1212.课程目标的表述要尽量具体清楚，3至5项即可，不宜弄得过于高深和复杂；课程内容与活动安排方面，主要说明课程所选择的专题、教学内容、活动项目以及它们之间的相互衔接关系；课程实施说明，主要说明教学的主要方法、组织形式、课时、场地、设施、班级规模等；考核与评价方面，主要说明评价方式或记分方式、成绩构成等。1313.课程说明为了帮助学生更好地了解教师所要开设的校本课程，理性地选择课程，教师最好能够为学生撰写一份课程说明。课程说明要尽量突出课程的价值以及内容与活动安排的特点，使读者一目了然，增强课程的吸引力。1414.