加法的初步认识_教案.doc

加法的初步认识教学目标1通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义2认识“、”以及它们的书写方法，会读写加法算式3初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力教学重点初步建立加法的概念教学难点理解加法的意义教学过程：一、通过学生游戏活动，初步感知加法含义（说清图意）1.看录像，思考，自己看到了什么2.请学生把看到的用自己的话说一说3.请同学用老师的小人图把刚才发生的过程摆一摆。二、看图说话1.听故事，找图片 加手势，出合并老师讲一段小故事，你能找找老师说的是你手里哪张图片的故事吗？ （把图贴在黑板上）问：（1）你为什么拿这个图片 （2）你能像刚才一样说说这幅图的意思吗？ 除了用语言来表示，你还能不能加上手势来把意思说清楚？2.挑图，同桌互相讲一个。小结：黑板上有四幅图，他们说的都是不同的事儿，但是它们有一个相同的意思，都表示把两个数合起来。板书：合并课中操三、揭示加法含义，认识加法算式1.认识加法算式回顾第一幅图意：原来有3个小朋友做游戏，又来了一个小朋友，一共是4个小朋友。 这幅图的意思还可以用算式来表示。板书：加法3个同学用几来表示？（3）又来的1个同学用几来表示？（1）合并起来用几来表示？（4）合并用什么表示？（+）怎么表示合并起来是4？（=）再说说算式中的3、1、4各表示什么？2.看着青蛙图，试着列算式 师生互动，说一说2，2，4各表示什么3. 其余两幅图请同学自己挑一个列算式，说算式的意思。小结：黑板上的几幅图为什么都能列出加法算式？（表示把两部分合并起来）四、回归生活你在生活中遇到过能用加法解决的事情吗？板书： 加法 合并 3 + 1 = 4 2 + 2 = 4 1 + 2 = 3 4 + 1 = 4