加法的初步认识_教案.doc

加法的初步认识
教学目标
　　1．通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义．
　　2．认识“＋、＝”以及它们的书写方法，会读写加法算式．
　　3．初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力．
　　教学重点
　　初步建立加法的概念．
　　教学难点
　　理解加法的意义．
　　教学过程：
一、通过学生游戏活动，初步感知加法含义（说清图意）
1.看录像，思考，自己看到了什么
2.请学生把看到的用自己的话说一说
3.请同学用老师的小人图把刚才发生的过程摆一摆。
二、看图说话
1.听故事，找图片 加手势，出合并
老师讲一段小故事，你能找找老师说的是你手里哪张图片的故事吗？
（把图贴在黑板上）

问：（1）你为什么拿这个图片
（2）你能像刚才一样说说这幅图的意思吗？
除了用语言来表示，你还能不能加上手势来把意思说清楚？

2.挑图，同桌互相讲一个。

小结：黑板上有四幅图，他们说的都是不同的事儿，但是它们有一个相同的意思，都表示把两个数合起来。板书：合并
课中操
三、揭示加法含义，认识加法算式
1.认识加法算式
回顾第一幅图意：原来有3个小朋友做游戏，又来了一个小朋友，一共是4个小朋友。
这幅图的意思还可以用算式来表示。板书：加法
3个同学用几来表示？（3）
又来的1个同学用几来表示？（1）
合并起来用几来表示？（4）
合并用什么表示？（+）
怎么表示合并起来是4？（=）
再说说算式中的3、1、4各表示什么？
2.看着青蛙图，试着列算式
师生互动，说一说2，2，4各表示什么
3. 其余两幅图请同学自己挑一个列算式，说算式的意思。
小结：黑板上的几幅图为什么都能列出加法算式？（表示把两部分合并起来）
四、回归生活
你在生活中遇到过能用加法解决的事情吗？

板书：
加法
合并

3 + 1 = 4

2 + 2 = 4

1 + 2 = 3

4 + 1 = 4