圆圆的沙粒说课稿.doc

【教材分析】
1、分析本课教材
《圆圆的沙粒》是北师大版教材第五册第十单元一篇美丽的海边童话故事。文章采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。课文中对话多且各有特色，是指导学生朗读的好文章。课文中有三个省略号留给学生充分的遐想空间，值得引导学生去想像。更值得引导学生去领悟的是课文中几处对比：沙粒与珍珠的对比；圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比；同伴前后语言的对比等。
2、本课的教学目标：
知识目标：识字认词，正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：学会标号朗读和想象文本朗读的方法。
情感目标：领悟“只要我们朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。”的道理。
3、 过程与方法：
（1）通过观察，了解沙粒与珍珠的区别；
（2）通过引导学生替换词语、句子对比、发挥想像，练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。
4、情感态度价值观：
（1）通过了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣；
（2）领悟小沙粒不管别人议论，朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质。
5、本课的教学重难点：
重点:理解文本中的三处对比。
学会标号朗读与想象文本延伸内容。
难点：使学生初步懂得有了预定的目标，只要坚持努力就能成功的道理。
【学情分析及教学方法】
1、学情分析：本篇课文描述了海边的一颗小沙粒不管别人的议论，朝着预定目标、不懈努力，最后变成珍珠的故事，通过直观的图片，让学生能身临其境地体会海美、景美、物美。
2、教学方法：我主要采取了老师引领，学生自读自悟的学习方法，充分体现学生自主性学习。在整堂课中，力求做到：
朗读——多种形式的读——让学生在读中品味文中的景美、物美。
想像——填文中空白（省略号）——让学生在想像中体会。
对比——多方面的比较——让学生感悟文中的深刻道理。
这三种教学策略，相溶、递进，学生在朗读中想像，在朗读中对比领悟。
【设计思路】
“以人为本，发展个性”是语文课程标准的核心内容，是语文教学改革的方向。弘扬个性是语文教学改革发展的生命力之所在。为此，在教学中我力求创设情景，营造轻松、活跃的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引领学生自主想像，充分尊重学生独特感受，体验和理解，以学生对课文内容的领悟来取代教师的讲解分析。
【教学过程】
一、导入新课：（以文章的第一次对比完成知识性导入）（3分钟）1、以文章中珍珠与沙粒的外观对比，完成知识性导入。
2、用“这是一颗-------的珍珠（沙粒）”的句式。完成言语训练。
（一）同学们今天老师为大家带来了一件礼物，它来自大海，（出示珍珠图）
（二）你能说说这是一颗什么样的珍珠吗？用上“这是一颗-------的珍珠”的句式。（圆圆的、珠光闪闪的、美轮美奂的）
（三）刚才我们看到的是珠光闪闪的珍珠，那沙粒是什么样子的呢？（出示沙粒图）用上“这是一颗-------的沙粒”的句式。（小小的、暗淡无光的、难看的）
（四）在珠光闪闪的珍珠与暗淡无光的沙粒之间发生了什么样的故事呢？让我们一起走进通话故事《圆圆的沙粒》（板书课题）齐读课题。
二、 检查预习，识字学词：（6分钟）
（完成知识目标）
1、 点明段落数目，点拨“……”作为第九段独立存在。
2、 巩固两个重点生字：多音字“缝”，同音字“潮”和“嘲”
3、 检查及巩固字词的认知情况。（用时6分钟）

（一）首先我来检查一下预习情况，文章共（）段。
1.生：12个
2.师：对，共12个。其中“……”作为第九段独立存在。
（二）出示重点生字:
féng（缝衣服） 潮（海潮）
缝 cháo
fèng（一条缝）（裂缝） 嘲（嘲笑）
（三）检查词语：（积累词语）
真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽
三、熟读感知，归纳大意。（5分钟）
1、 用填空的方法完成对文本大意的把握。
2、 学会归纳文本大意。

（一）再读文本，思考：课文讲了一件什么事？生讨论交流。
（二）小结：（完成填空）
课文采用对话形式，叙述了-----的沙粒不被同伴们的----所动摇，钻进-----。------后，变成了-------的故事。
四、专项训练：（抓住文章的重点语句及两次对比，展开朗读与想象的训练）（23分钟）
（既细读精讲，理解感悟，赏读展示三部分的融合）（完成能力目标）（23分钟）
抓住文章的重点语句及两次对比，展开朗读与想象的训练
1、对比一：a与b（通过语言对比完成标注符号和角色情感体验的朗读训练）
a、一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
b、“变珍珠，哈哈，异想天开！”
2、对比二： b.c.d与e(通过语言对比完成标注符号和角色情感体验的朗读训练)
b、“变珍珠，哈哈，异想天开！”
c、对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”
d、“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”
e.“是它？”
3、在这几十年里圆圆的沙粒会想些什么呢？它又是如何度过的呢？请大家发挥想象用下面的句式说说：
在这漫长的岁月里，沙粒-------------------。但是想到自己要成为珍珠，就------（完成专项训练中的想象的训练）
（一）知道了这个故事的大意，下面我们来看一个句子。出示：a、一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
1、这是沙粒说的话，也是它的远大理想。
2、同伴们听后是怎样说的？找出相关的语句。
（二）出示：b、“变珍珠，哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
1、齐读句子，小结：同伴们认为圆圆的沙粒是在“异想天开”（板示异想天开）
2、谁能想象着沙粒们嘲笑的口吻再读一读这句话，体会一下，句中的“嘲笑”还能换成什么词？（讥笑、笑话）
3、同伴们除了嘲笑圆圆的沙粒，它们还会说些什么？
（三）出示：c、对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”
1、师：加上符号后，我们就能体会到沙粒以后生活将会在（黑暗中）、在（寂寞中）度过了，就好比在“牢狱”中一般。
2、谁能加上想象与体会，读一读下面的句子。
( 四)出示：d、“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”
1、 同学们读的真好，那除了刚才我们读的这句外，同
伴们还可能说些什么呢？
① 刚才大家你一言，我一语，这也议论，那也议论，这种场面我们可以用课文的一个词来形容，就是（议论纷纷）请积累。
② 那么面对同伴们的嘲笑和议论，这颗沙粒又是如何做的呢？请在文中找找。出示（圆圆的沙粒在蚌壳中听得清清楚楚，如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。）
③ 小结：沙粒放弃了美丽舒适的环境，住进了被同伴们称作牢狱的蚌壳，虽然寂寞又难捱，但它仍旧坚定着在自己的信念，这样的日子是一、两天吗？
生：不是。
师：一、两年吗？
生：是几十年。
④ 在这几十年里圆圆的沙粒会想些什么呢？它又是如何度过的呢？请大家发挥想象用下面的句式说说：
在这漫长的岁月里，沙粒-------------------。但是想到自己要成为珍珠，就------------------。
⑤ 大家说的真好，由于沙粒的坚持，它终于变成了美丽的珍珠，被采珍珠的姑娘发现，这是同伴们又是如何表现的呢？
（五）出示：e.“是它？”沙粒们看见奇异的光彩，听见采珍珠姑娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。
1、读出赞美、羡慕的语气。
2、小沙粒在蚌壳中待了几十年，今天梦想成真，它的心情如何，请大家想象着小沙粒激动、高兴的心情大声读：“是我！我就是-------”
3、齐读文本。
五、展示检测：（点明文本：告诉我们朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。完成情感目标）
说说这节课你学到了什么？