胡绍红---云雀的心愿---教案设计MicrosoftWord文档.doc

云 雀 的 心 愿（第二课时教学设计）江苏省连云港市南巷小学 胡 绍 红教材内容:云雀的心愿是苏教版小学语文四年级下册第六单元的课文。文章通过精彩的童话故事，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要，并且提出了要植树造林、保护环境的明确目标。 目标预设:知识目标：学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。技能目标：1.学会按事情发展的顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力2.提高理解领悟能力，通过失去森林带来的危害和拥有森林带来的好处进行对比,感悟“森林实在是太重要了!”这一中心句.情感目标：培养学生爱护环境、保护环境、美化环境的良好意识和行为，激发学生热爱大自然的美好情感。重点、难点:通过阅读对比，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害。设计理念:基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课改理念-积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师为主导，加以点拨和引导，提高学生的自读自悟能力和运用语言文字进行口语交际的能力，以读为主，以读代讲，读中感悟，加以自主探究与合作交流，读、思、议、练、写和自学探究相结合，生生互动，构建充满活力、充满实效性的新型语文课堂。设计思路:第一课时：扫除字词等障碍,认识云雀，初步有感情地读通读顺课文，初步了解课文的主要内容，理清课文条理。解题，明确文中云雀的心愿就是“到沙漠去种树”。第二课时：以小云雀的心愿植树造林，为基本点，以“他们飞呀飞”为线索展开故事情节，通过小云雀和妈妈对话的学习，引导学生逐步体会不同环境下的不同情感，感受植树造林的重要性，从而增强环保意识。教学准备:老师:课件.学生:查找资料,收集森林的作用.教学过程:一、复习导入：1.上节课我们学习了（齐读课题）云雀的心愿。2.听写词语.要求:(1)学生相互评改和订正。(2)指明朗读,读出语气.强调书写要点。.3.快速浏览课文,说说云雀的心愿是什么?我们知道云雀的心愿就是（导说）-“到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲” 小云雀有过怎样的经历？为什么会产生这样的心愿？ 这节课让我们再次走进课文，去一探究竟。二、研读探究1. 采用圈点批注法，自读课文，思考：小云雀有过怎样的经历？为什么会产生这样的心愿？(交流)过渡：小云雀和妈妈先来到哪里？看到了什么？轻轻地读读 2、3、4自然段，可以划出有关的词句。 2交流：（1）指读写沙漠环境的语句。你感觉沙漠是怎样的？你是从文中那些地方感受到的?(透过关键词语领悟) 相机板书:沙漠（2）点评、追问:那么小云雀的感受又是怎样的呢?读好小云雀的话(指导用埋怨的语气读指名演示”讨厌”,相机板书:讨厌)（3）这么令人讨厌的沙漠是怎么产生的? 指导读云雀妈妈的话.(语气充满了惋惜和心疼指名读)3交流:这里原是一片茂密的森林啊，你可知道这里的绿洲为什么会变成沙漠吗？（1）（“人们乱砍滥伐”）让学生明白过度砍伐的后果。（2）相机理解：“贫瘠”等词语是什么意思呢？透过词语领会妈妈的“心疼”4分角色读第2、3、4自然段。总结：失去了森林，沙漠太可恶了！所以小云雀的心愿是“到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲”（导读）5说话练习：“森林实在是太重要了!因为 ” (三)精读第510自然段1过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？在那儿，他们又看到了什么？2默读第二段，回答问题。小云雀来到大河上空看到了怎样的景象？你感受到了什么？你从哪里感受到？指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去” “把比作”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。(结合书本插图).相机播放视频-“洪水的可怕与危害”,再齐读洪水的危害和凶猛的语段,加深体会. 交流感受-相机板书:可怕3所以小云雀此时的心情-引“害怕”，你从哪儿感受到的?谁能用害怕的语气读一读。（指名读）4妈妈怎样回答他的？当云雀妈妈说那番话时又是怎样的心情?（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）5你从云雀妈妈的回答之中明白了什么？再分角色读对话.（交流相机播放视频:探究洪水形成的原因）6过渡：小云雀说: “森林就是森林,怎么会是大水库呢?”谁能为小云雀解决心中的这个疑问呢?交流-主要初步理解水库的作用,为下面问题的效果生成作铺垫.7.自学第10节,课件出示要求:为什么说森林是大水库呢？请同学们自学课文第10自然段，圈画有关词语，然后，前后四人一小组交流合作完成表格。 蓄水事物 作用 交流（课件出示表格内容并小结）体会写作顺序和比喻句(试用可以可以还可以造句)8比较句子：说说这句话说的内容是相同的还是不同的？。哪句话更肯定？再读一读!9这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）总结：森林能防洪，能蓄水，难怪小云雀妈妈说-森林就是个大水库（导读）所以小云雀的心愿是“到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲”（导读）10说话练习：“森林实在太重要了！因为失去森林拥有森林”（板书:防洪蓄水）。用“因为所以”把这两句话连在一起说。（四）、精读第11、12、13自然段1过渡：小云雀和妈妈飞累后回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11-13自然段，从这一自然段，你了解到了什么奥妙？2读课文讨论：为什么说森林是空调器？3小组选代表交流讨论成果。4.：你还知道森林有哪些作用?（结合课前准备收集的资料）交流小结所以难怪小云雀说“森林实在太重要了！到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲”（导读），相机板书:植树造林 绿洲说话练习：“森林实在是太重要了？因为（板书：调节温度）。用“因为所以”，把板书连在一起说。三、结合练习，回顾全文现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。(因为失去了森林拥有了森林所以)四、体悟拓展1.课件出示现实中的各类森林覆盖、掩映下的山水优美图,教师适当地叙述,创设意境.2.课件出示一组森林遭破坏图片,分别随图片附有相应文字:第一幅千年古树正遭杀图:千年古树 劫运难逃 第二幅满山大树正被人类乱砍滥伐图:乱砍滥伐 贪欲无尽 第三幅可怜小树厄运难逃图:覆巢之下 安有完卵 第四幅满山大小树被砍光图:空山不见林 尽留满目疮 第五幅日积月累,满山尽剩枯树根图:昔 日 青 松 空 余 根 第六幅人类坐在龟裂的土地上因找不到水而无可奈何图: 林 消 土 瘠 水 难 寻第七幅最终的狂沙袭卷图:狂 风 肆 虐 舞 尘 沙 第八幅洪灾中幸存的,满身裹满厚厚泥浆的小鸟寻归图:林 去 洪 来 家 难 安五、写一写待学生看完后,教师强调这是现实中的真实情景,而且悲剧还在继续上演着,让学生说说感受,相机课件出示”写一写”要求:为了不让因失去森林而带来的灾难重演，云雀栽树，我们护树！下面就请你写一份护林公约，让更多的人以实际行动来共创和谐家园 (因为四年级的本册书的之前单元已刚学过”班级公约”)六、作业（课件出示）调查你居住的周围绿化情况，结合我们这节课所学内容，出一份手抄报或创作一幅漫画，或写一份倡议书。板书设计：20.云雀的心愿 (讨厌) 沙漠 灾难 植树造林 绿洲 (可怕)洪水 防洪蓄水 调节温度总 评：在教学设计中，要求教师要紧扣主题导读，让学生在品读中明白道理或感悟方法，充分发挥课文“例子”的作用，“举一”才能“反三”。在学生充分感悟以后，交流围绕主题收集的相关资料，师生共赏，使学生由点到面，认识不断提高，情感不断升华。从而使学生文本得到适度拓展。另外，注重联系实际。本文是一篇寓环境保护的科学道理于有趣的故事，具有很强的时代性和现实性。所以，通过现实生活中活生生的视频片断和画面展现，让学生体悟失去森林和拥有森林的对比结果，也引导学生联系自己的生活实际，触及了学生的内心深处，充分发挥了语文学科的人文教育功能。再引导学生当堂写一写，抒发了自己的真情实感，并且落实在自己的实际行动之中。因为至此，本环节已经具有实实在在的可操作性。从而在文本补白中，进一步引发情感共鸣。最终，达到构建充满活力、充满实效性的新型语文课堂。