在小学美术课堂中怎样应用合作学习.doc

合作学习在小学美术课堂中的应用
        新课程强调学生学习的合作与交流，给美术教学带来了一股清新的空气，通过营造宽松、自由的学习环境，尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥，个性得到张扬，确实能起到提高课堂教学效率的作用。如何把合作学习更好地应用到课堂中去，成了广大美术教师迫不及待要解决的问题。通过自我的实践与探索，合作学习要成为学生有效果的学习方式，教师就必须从合作学习前、合作学习中、合作学习后这三个方面做起。
        一、合作学习的合理分组
        为了培养学生之间的合作精神，教师要对班级的学生进行科学的分组。我有意识地将爱动的和爱静的，反应快的和反应慢的，兴趣浓厚和兴趣淡漠的，各自特长不同的学生编排在一起。针对象美术课这样教学时间短、实践时间长的学科，一般以2—4名同学为一小组围坐在一起进行合作学习。教师则扮演引导者、合作者、促进者，随时加入某小组与学生合作练习。此外，我还加强对小组长的指导和培养。在小组中把功课较好的同学树立为榜样，然后由他带动其他成员去共同学习。
        二、合作学习中的互动
        1.在独立思考的基础上与他人分工合作
        合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要每一位同学都有足够的团队意识，有了这种意识，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”就再也不会出现。因此，合作学习要想成功开展，建立既分工又合作的意识是必不可少的。例如在上《我们来下棋》这一课，教师引导学生发挥丰富的想象力，学生必须自己独立思考设计关卡。有的学生设计了小桥、悬崖，还有的设计了大森林、高楼大厦等等。学生还要独立制作生动的立体棋子，然后再将各自的部分组合在一起，最后合作画出路线、起止点、背景、上色，一副生动有趣的游戏棋盘就完成了。课后学生可以自由玩弄合作完成的棋盘。经过独立思考到与他人合作的过程，学生不但培养了综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力，而且提高了审美评价能力。
        2.善于表达见解，培养倾听习惯
        善于表达自己的见解就是要有自信与创造，能个性化地表达自己的思想或见解，能将自己的观点通过语言准确地表达出来，让别人理解。在美术学习过程中，学生通过对图片的欣赏，用语言把所理解的表述给组员听。此时的学生消除了紧张心理，比较容易开口，且思维得到了扩展，建立起自我价值意识和信心，为社会交际打下基础。在小组合作学习中还要学会尊重与欣赏他人，善于倾听他人的意见与观点。肯定别人的优点和敢于质疑都是良好的合作品质，这两方面有利于合作学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造思维能力，还能在互动中理解个人与集体智慧的价值。
        3.培养良好的组织纪律性
        首先，教师要有理智、宽容、开放的态度，只求言之有理，不强求完全正确，但同时要注意观察学生的讨论情形，可适当介入管理。
        其次，必须保证热烈但有序的小组学习环境，所有小组成员都必须清楚有关的合作规则，明白各自应承担的责任与义务，做到赏罚明确，才能使合作井然有序。
        再次，讨论的时间，一次不宜过长，次数不宜过多。还可以在学生合作时播放一些用于调节学生情绪轻柔的音乐，音量要比学生讨论的声音小一些。
        三、合作学习后的效果
        1.重视对学生学习过程的评价
        根据新课程标准，我们教师一定要把握好审美尺度，从学生的成长需要出发，理解儿童的眼高手低。例如，《做拼音卡片》一课，作业评价时，各个小组都大显神通，纷纷亮出了自己的绝活，有的用自己做的拼音卡片拼出自己和组员的名字；有的结合语文课学的拼音字母拼唱起《字母歌》；还有的用拼音卡片来出题互考。在作业当中，学生们体会到了合作的快乐，懂得了集体的力量大无边、众人拾柴火焰高的道理。教师简单的赞叹和鼓舞足以让学生更加肯定自己，对美术的兴趣更加浓厚。
        2.重视评价主体和评价方式的多样化
        学生自评，学生互评，教师评价等等都是美术作业的评价方式。我多采用等级与评语相结合的方式。比如：一、二年级的孩子们对美术知识的积累少，对评价标准缺乏认识，会写的字也不多，要完成自我评价是很难的，于是我就用等级评价的方法。齐心合作、创新质量高的作业就打A，合作创新性不够的就依情况而定，还有构图是否饱满的等级，色彩内容是否丰富多彩的等级等等……，对质量不好的则给一个鼓励的笑脸。这样低年级的孩子就能理解自己美术作品的优缺点；对三年级以上的孩子随着对美术知识的积累，对评价标准会有自己的一些见解，除了沿用上述的等级评价方法之外，还让高年级的孩子自主性地进行评价，学生可以通过文字来表述对自己或同学习作的一些看法，从而提高他们的文字表达能力和审美欣赏能力。
        因此，只有教师正确认识合作学习和在课堂上合理应用及管理，相信学生们都会朝着一个共同的目标一起工作、学习，并赋予学习活动一些积极的意义。因为合作学习不仅能够促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，使之发挥出自己的最高水平，还增进了同学间的感情交流，改善了他们的人际关系。