观摩《大禹治水》后的感想.doc

观摩大禹治水后的感想这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时代大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。这位老师能够根据课文的重难点精心设计，让学生了解“大禹为什么会是世人敬仰、代代相传的治水英雄”这个问题。要解决这个问题，就得在教学中以文本的内容与课前布置搜集的有关大禹治水的资料相结合进行讲解，拓展延伸，让学生知道大禹三过家门而不入的原因，感受体会大禹舍小家顾大家的奉献精神。整个课堂教学节奏张弛有度，不疾不徐，收放自如，过渡巧妙自然。学生发言声音响亮，思维敏捷，朗读到位。低年级还是语文阅读教学的起步阶段，学生不太会问，即使问题产生了，多数也是零散的，没有太多的探究价值，毫无疑问，问题意识是靠教师在课堂上培养的，而不是学生先天就具备的素养。如果老师能教给了学生提问的方法，并带着这些问题精读课文，将取得更好的教学效果。在语文教学中培养学生的问题意识，目的是让学生带着问题更加深入地学习课文，这是一种语文能力的培养，也是一种思维能力的训练。