董亮亮学习《立场、方法、技巧—问题学生解决的范式转型》心得体会.doc

学习《立场、方法、技巧—问题学生解决的范式转型》心得体会
董 亮 亮
今天我们在德育处李主任的组织下，我们全体班主任观看了研修网张红老师的现场答疑视频，即《立场、方法、技巧—问题学生解决的范式转型》。分析了当前学生中易出现的几种问题学生的类型，阐述了产生的原因，以及以往对其的理解偏差，应该如何帮助问题学生远离问题，听了张红老师的讲座，让我对自己的管理以及对问题学生的引导有了新的反思。
不知不觉，自己当班主任已经有6年多了，在这期间遇到过各种类型的问题生，曾经也是被他们气的不知所措，一看的他们犯错，就一味地责怪他们，现在想想张老师的讲座。想想自己之前的这种做法，真是没有帮到他们，反倒助长了他们犯错误的情绪。我们没有真正理解到这些孩子的内心想法，如果尝试着站在他们的角度去考虑问题，或许那些所谓的问题生也会和优等生一样可爱。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，这些学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。处理问题学生身上的问题时，张红老师说，我们先要处理的是情绪，先控制好自己和学生的情绪，再解决问题，这样会比较容易。所以，我们应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个学生叫**，他课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律，经常和别人打架。教育过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我们班的室外卫生区是落叶比较多的地方，周一早晨，因为要升国旗，所以时间比较短，我来到卫生区看的时候，发现还有一大片没有扫，便叫一个学生回班多叫几个学生出来帮忙，我拿起她的扫把扫起来。就在这时，我听见他大声的说：“老师您没戴手套，我来扫吧，我戴的手套，不怕冷。”顿时心里一股暖流，多好的一个孩子，他也有善良、爱劳动的一面，只是我被爱惹事的另外一个他蒙蔽了双眼，没有发现。于是我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，他上课认真了，课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地让他当了劳动委员，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才能让他找回自信。在快乐中学习成长。正如张红老师说的我们的教育不仅需要浪漫的理想主义情怀，更需要冷静的科学主义精神。
2016年12月14日