在农村数学教学中的运用.doc

远程教育资源在农村小学数学教学中的运用
仁怀市银水小学：田绍波
内容摘要：
随着我国现代信息技术的发展,人们的生活方式和生活内容也在不断发生改变,计算机文化、网络文化已逐渐成为一种基础文化,走进千家万户，信息技术也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。尤其是远程教育资源的运用，是当今教学领域中一项深刻重大的变革，这种现代技术手段，能大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把远程教育作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。通过这几年利用远程教育资源进行教学的效果来看，我认为教学中可以这样去做：一、利用远程教育资源激发学生的学习兴趣。二、利用现代远程教育资源提高数学教师的教学水平和素质。三、利用远程教育资源技术设备提高课堂教学效率。四、利用远程教育可以直观感受和理解知识。五、利用优质远程教育资源，培养学生创新思维。六、利用远程教育资源提高教育教学质量。七、利用远程教育资源可使数学课堂生活化。
关键词：远程教育资源 数学 运用
正文：
小学《数学课程标准》提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对数学学科的影响，开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生有更多的精力投入到数学活动中来。”运用多媒体辅助教学，它能使教学课堂教学在形、声、色、光的作用下，使视听相结合，使学生的知、情、意相融，激发学生创造性地学习，进而获得教学的优质量、高效率。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时，则能更大限度地发掘学生的潜在积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境，并有利于学生接受并将其上升为理性认识，教学效果大为提高。进而促进创新教育的有效实施。掌握现代教育技术，并能正确、合理地运用到教学工作中去，是信息时代的要求，也是新世纪素质教育的要求。因此，在小学数学教学中要因材施教、因势利导，找准教学的关键点、切入点，根据学生的特点把多媒体运用到现实的教学中，使得多媒体这在小学教学领域得到较好的应用和有效的推广。在教学实践中，应将远程教育运用到探索性的数学教学和研究活动之中，努力提高现代技术应用于数学教学的水平，以增加课堂中的技术含量与活力，激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效率。
一、利用远程教育资源激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源泉，学生一旦对学习发生强烈的兴趣、爱好，就会激发他们内在的学习动机和学习愿望，就会聚精会神，就会努力追根问底，并感到乐在其中。远程教育资源利用独特的声、形、色等多种方式，激起了学生学习的兴趣，激活了学生的思维活动，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取数学知识。一堂成功的数学课，学生的学习兴趣是十分重要的，远程教育资源，以新颖性、艺术性、趣味性吸引学生的注意力和好奇心，调动了学生的多种感官参与学习，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣，让数学课堂充满生机和活力。例如：我在引导学生学习《圆》时，通过多媒体运用情景教学，导入新课，先让学生看关于圆的录像，再让学生回忆所见过的类似形状的物体，激发了学生强大的学习欲望。
二、利用现代远程教育资源提高数学教师的教学水平和素质。
现代远程教育有着相当丰富的网上资源，如优秀的课改专题讲座、优秀的课堂实录、数学教学优质课、优秀示范课等，使我们及时了解到全国各地的新课改信息，获取了全新的教育理念，学习全国优秀教师先进的教学模式，促使教师观念的更新。而且还可以从中学习教学结构、方法、手段和内容，在相互交流中去提高自己教育教学能力。利用现代远程教育资源，可以目睹名师的教学风采，博采众家之长，学习先进的教育教学经验，潜移默化的提高了教师教学水平和素质。利用现代远程教育资源能收集适合本地区教育教学的资源，可以利用收集下来的素材制作多媒体课件，充分利用现代化教育技术手段，实现了多媒体教学。
三、利用远程教育资源技术设备提高课堂教学效率
数学教学中，有很多的公式演示、图形的变化很抽象，给教师用粉笔书写和绘制带来很大的不便，而且还耽误时间，可能还会导致完不成教学任务，有了远程教育资源、技术设备以后，我们可以借助相关的教学软件，就能轻易地以投影的方式展示出来，既节省了时间，又很直观，从而直接提高了教学效率，也起到了很好的教学效果。如在教学《长方体的表面积》教学中，运用画板和公式编辑器，画出所需要的图形，编写出所需要的公式，那样教师在备课中要花很多的时间，但在课堂仅有的40分钟时间里，就大大节省了时间，间接地给学生增加了更多的思考时间和空间。
四、利用远程教育直观感受和理解知识
　数学教学中，有一些知识是用语言所无法直观表述清楚的，这时，应用多媒体教学技术就可以轻易地解决这个问题，如在学习《旋转》一课时，教师可以选取生活中关于旋转的一些视频素材帮助学生加深对旋转的理解，如风扇的转动，车轮的转动等等。又如图形变化时，就可以借助相关的教学软件和现代多媒体技术，展现出图形变化的动态特征，可以收到很好的教学效果。
五、利用远程教育资源，培养学生创新思维　　
利用远程教育资源能培养学生的创新思维，这需要在教学中进行各种实物展示或者物体移动等的演示，引导学生从大量的感性材料中逐步抽象概括，从而获得获取新知识的能力。但有些实验教具展示起来很不方便，即费时又费力，效果也不好，使用多媒体资源、设备就能解决好这方面的问题。例如，在教学《梯形的面积》时，把原先用手工展示的分割移动重组的过程用多媒体呈现出来，学生清晰地看到平行四边形向梯形转换的整个动画过程，给学生留下很深的印象。　　
六、利用优质远程教育资源提高教育教学质量
运用优质教育教学资源，能改变传统的教学模式，拓展了学生的思维，挖掘了学生的潜力，开阔了学生的视野，提高了学生的综合应变能力，促进了学生的全面发展。同时，根据学习需要，打破教材的限制，在远程教育资源浏览和下载相关的学习内容，拓宽视野，自主学习，增长见识，丰富生活。利用多媒体教学，能使学生注意力集中，做到专心听讲，易于知识的获取与保持；使数学抽象的概念具体化，使学生将感性认识转化为理性认识；能够在一定程度上自主学习，激发了学生的学习动机和学习兴趣，有助于学生创造性思维能力的培养；能节省教学时间，能提高教学效果和效率。
七、利用远程教育资源可使数学课堂生活化
《新课标指出》数学来源于生活，也服务于生活。农村学生,很难体会数学与生活的联系,但是运用远程教育教学手段,可以弥补这一缺点。它有助于再现生活情景,为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托,有利于各种能力的培养，例如,在学习《正方体表面积》时,我运用了课件“情景”教学,课件演示：小芳在商店用8元钱买了一个魔方，她想测量出魔方的表面积，可不知道怎样算，指导学生思考讨论得出测量魔方表面积的计算方法：棱长×棱长×6。这样既锻炼了口语表达能力,又培养了思考能力,还充分调动了学生的积极性，使学生发现数学知识就在身边。
 总之，远程教育资源在农村教育教学领域的运用，发挥了积极的作用，只有我们不断学习，不断探索、努力研究，教育教学的改革才能深入发展，全面实施素质教育，教育的均衡发展才能进一步体现，全面提高学生的综合素质才能真正落到实处。
内容摘要：
1.《新课程学习》
2.《新课程标准》
3.《全日制义务教育数学课程标准》
4.《信息技术优化学科教学的探索》