师爱——师德之魂-(2).docx

师爱师德之魂白涛街道中心校 冉继红有位名人曾说过，世界上有两种爱最纯洁，一种是母爱，一种是师爱，前者给了你生长的生命，后者给了你发展的“生命”。而在人民教师身上，这两种爱往往是交融在一起的，她用伟大的母爱去融化学生心中的“冰层”，用伟大的师爱去开启被尘封的心智。我们经常讲的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，就集中地体现了教师对学生无私的爱。因此，师爱是教师职业道德中最基本的素养，师爱是师德之魂。鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的”。没有爱心永远当不了一名好教师。人名教师热爱学生是一个永远闪光的教育理念。但是，爱还要讲究水平、讲究方法、讲究艺术、讲究原则。就像医生一样，光有一颗治好病人疾病的良好用心是远远不够的。因此教师热爱学生就应该在实际工作中处理好以下几个方面的问题。一是杜绝偏爱倾向。我国古代著名教育家孔子就提出：对所有立志求学的人，要“有教无类”。即求学的人不论是聪明还是愚笨，是贤良还是顽劣，都要热心地去爱去教去感化，偏爱偏教者不足为师。因此，教师应该全面地去了解每一个学生的思想、品德、学习和生活等方面的具体状况及成因，在此基础上去关心和爱护每一个学生，教育好每一个学生，对每一个学生都要高度负责。特别是对那些学习吃力、生活困难或者品德有缺陷的学生，更应当关心爱护、循循善诱和精心培养，以言导其行，以爱动其心，绝不允许存在任何歧视。如果教师偏爱成绩好的学生 ，势必造成其他学生心理上的不平衡，学生之间的差距会越来越大，整体的教育教学效果必然是失败的。成功的教学经验告诉我们，好的教学效果在于“聪颖学生吃得饱，后进学生吃得了”。聪颖学生能否“吃得饱”，要看教师的水平，教师要有“一桶水”，才能给学生“一杯水”；后进学生能否“吃得了”，除了要看教师的水平外，还要看教师的师德，如果教师心中时刻关注着后进生，才会想着让他们“吃得了”。因此，只有给后进生更多的爱，才能帮助他们找到打开尘封心扉的“金钥匙”，才能不断提高整体的教育教学效果。二是不溺爱。热爱学生就是要严格要求学生。礼记中曰：“凡学之道，严师为难，师俨然后道尊，道尊然后民知敬学。”这是我国古代教育家的慈父严师“爱生”观。在他们看来，“爱生”是对教师职业道德的最基本要求。我们现在也通常讲的“严是爱，松是害”就是这个道理，教师热爱学生与严格要求学生的实质是完全一致的。同时，严格要求要做到严而有度，严而有方，以爱为先，绝不允许任何以严格要求为借口的惩罚代替教育。三是克服过去传统教育中陈腐的师道尊严。热爱学生，严格要求学生，要建立在平等、民主的新型师生关系上。教师在教育教学活动中切忌自以为是、专横武断，以简单粗暴的态度对待学生，坚决彻底地克服陈腐的师道尊严思想。要学会把学生看作是一个独立平等的个体予以尊重，尊重学生的人格、志向、自尊心、创新能力和维权意识等，维护未成年人的合法权益。要从学生的年龄、生理、性格特点出发，深入了解学生的内心世界，对他们进行耐心地传授知识解惑和热情关爱。四是热爱学生就要引导他们全面发展。要从思想品德、文化知识、劳动能力、身心健康等方面，全方位地关心学生，使他们得到生动、活泼、主动、创新的发展，实现他们个人素质的全面提高，以适应未来社会的需要。总之，师德是新世纪教师素质的核心，而师德的核心内容是关爱学生，固师爱是师德之魂。人民教师要牢固树立正确的爱生观，人人争做“一分严格之水加九分情感之蜜”，用色香味美的琼浆，滋润学生的心田，使他们在无私的关爱和呵护下茁壮成长，早日成为祖国建设的栋梁之材。3