富饶的西沙群岛电教教学设计.doc

透过音像赏群岛 研读文本品富饶
-----《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计　

教材内容分析
《富饶的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽。
全文共有七个自然段，条理清晰，按总分总的顺序叙述。分述部分又按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。
教学设计思路：
西沙群岛位于祖国的最南端，她的美丽和富饶，她的热带风情，对于生活在绩溪的孩子们来说是“难得一见”。要充分使学生更好地去感受这一切，最好的方法莫过于身临其境。为此，我特意在课前精心制作了多媒体课件，将多媒体技术与本课教学进行整合，将文字、图像、声音、影视和教学目标有机结合在一起。
整个教学设计体现以学生为主体，以研读感悟为主线，以自身发展为灵魂，围绕学生的自主读书，品词析句展开。借助多媒体课件，创设情境，围绕全文的中心句，引导学生感悟语言，运用语言，学习表达方法，培养自学能力，使学生在学中用，用中学，既增长语文知识，又提高阅读能力。
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
２、通过品读词句，借助多媒体课件辅助教学，让学生了解西沙群岛的美丽、富饶。
３、培养学生热爱祖国的思想感情。
4、由扶到放，逐步培养学生的自学能力。
教学重点：
了解西沙群岛的美丽、富饶。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、《富饶的西沙群岛》一文是围绕哪句话来写的？“那里”指哪里？把“那里”换成“西沙群岛”后读读这句话。
出示课件：这两个句子。
[学生对照课件对比读句子，理解“那里”指的就是“西沙群岛”。]
2、文中哪些段落体现了西沙群岛的风景优美？哪些段落体现了西沙群岛的物产丰富？
３、这节课咱们就一起去游玩美丽、富饶的西沙群岛。
二、研读品味
（一）欣赏海水，学习第二自然段。
1、自由读读第二自然段，看看有何发现。
2、汇报交流，相机点拨。
（1）海水应该是湛蓝的，可西沙群岛的海水却有哪些颜色？
（2）这么多的颜色，正如作者所说的西沙群岛的海水是-------五光十色的。
出示课件：海水的画面。学生观察，说说还能用哪些四字词语形容这美丽的海水。学生说后课件出示相关词语。
[出示海水的画面，学生有了直观形象的感受，就能根据画面进行描述，将词语出示在旁边，利于学生朗读，丰富词语的积累。]
比较说说“五光十色”与“五颜六色”。
出示课件：早晨的水面和中午的水面图片。
[要辨析“五光十色”与“五颜六色”的差别，如果不了解水平面能够反光，学生是不能理解“光”的精妙，于是我把早晨的水面和中午的水面图片同时出示给学生看，学生一下就很直观的理解了“五光十色”的好处，感受到作者笔下的海水不仅是多种颜色的，而且还是闪闪发光的，体会到作者用词的准确性]
（3）海水这么美，谁能像海水一样美美地读读这句话。
（4）谁还有什么发现？用“因为”、“因为．．．．．．所以．．．．．．”、“因此”分别说说海水呈现五光十色的原因。
出示课件：海底结构图。
[海水呈现五光十色，是因为海底的高低不平，让学生通过形象观察海底的结构图，海水颜色的成因问题便迎刃而解了。]
（4）这样五光十色，瑰丽无比的海水，让人陶醉，谁愿意读读这一段。指名学生诵读，其他学生评议。
（二）观赏鱼，学习第四自然段。
过渡：欣赏完瑰丽无比的海水，我们再去看看西沙群岛上丰富的物产。描写物产的部分是从哪几方面写的？分别写了什么？哪方面写得最具体？我们就先去看看鱼吧。
1、推荐一位平时读书读得好的同学读此段，其他学生闭眼倾听。
师引：我们放眼海面，只见海水五光十色；潜入海底，哇！（生读描写鱼的段落）
2、说说听后最大的感受是什么。
3、默读课文，画出能体现鱼多的词语或句子。
4、汇报交流，相机点拨。
（1）从四个“有的”你们能看出什么呢？听到同学们的声音，瞧！鱼儿游过来了，我们轻声呼唤。师引读。
师：有的　生：
师：有的　生：
师：有的　生：
师：有的　生：
师：还有呢
出示视频课件：神秘的海底世界。学生观看形状各异的鱼。仿照课文中描写鱼的方法，用上“有的……有的……有的……”说说看到的鱼。
[伴随着美妙的音乐，通过观看课件，孩子们畅游海底，大饱眼福，我顺势引导，让学生展开丰富的想象，用上“有的……有的……有的……”说说看到的鱼。孩子们有了直观的感受，个个跃跃欲试，抢着介绍自己看到的鱼。有的还给自己说的鱼起了个名字，这些海底鱼已经游进了每个孩子的心中。]
(2)西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？你从这句话中能体会到什么？
(3)这一段是如何写出鱼的多的？学习作者的表达方法。
(4)西沙群岛的海里真是鱼的世界，谁愿意领着我们再去一饱眼福？选择读得好的句子读给大家听。
5、指导背诵；
出示课件：本段中的一些重要提示语。指名背诵。
[借助课件上的提示语，帮助学生更好地理清思路，理解背诵。]
自由背诵。
不出示课件，集体背诵。
（三）、游玩他处，自学其他段落。
过渡：刚才老师带着大家一起欣赏了西沙群岛的海水，观赏了那儿的鱼，西沙群岛的其他地方也别有一番情趣，同学们自己去游玩吧！回来时别忘了把你的所见所闻告诉老师。可以用这节课学到的阅读方法，也可以用你喜欢的方法自学这些部分。
１、交流自学的方法。出示课件：自学方法。
[课件上出示自学方法，学生自学时有据可依。]
２、学生自学，师巡视指导。
３、你们游玩了哪里？看到了什么？有何感受？以你喜欢的方式告诉大家。
4、汇报交流，相机点拨
（１）第二自然段。
学生介绍珊瑚，龙虾，海参各自的特点。
出示课件：珊瑚、龙虾、海参的图片。
[借助图片加深学生对这些生物的认识。]
用动作理解“蠕动”，联系上下文理解“威武”；
指导朗读。
（２）第五自然段，理解贝壳的千奇百怪；海龟的庞大，有趣；出示课件：贝壳、海龟的图片。
[借助图片的直观性，体会贝壳的千奇百怪；海龟的庞大，有趣]
指导有感情地朗读。
（３）第六自然段，理解这段是围绕哪句话写的，写了哪些内容。出示视频：海岛的美景。把看到的印象最深刻的一幕用一两句话写下来。
[耳畔听着海鸟的叫声，看着海岛上茂密的森林，飞翔的海鸟，遍地的鸟蛋，厚厚的鸟粪，学生有了充分直观的感受。欣赏过后，把他们看到的印象深刻的一幕写下来，充分体现读写结合。有了直观形象的铺垫，孩子们的写话自然也是丰富多彩。]
三、拓展延伸，升华情感
１、这节课我们游玩了西沙群岛，放眼海面，潜入海底，漫步沙滩，走上海岛，领略了那儿的优美风景和丰富物产，我们在跟着视频一起去更多地了解西沙群岛。
出示课件：拓展展示西沙群岛丰富的物产，西沙群岛的资料及相关网站。
[在美的画面与音乐中让学生感受到西沙群岛的美丽与富饶感受西沙群岛日新月异的变化。激发学生热爱祖国的情感。并推荐西沙群岛资料和相关网站，丰富学生的信息。]
此时此刻，你想说什么？
２、我们怎样做才能使西沙群岛更加美丽，更加富饶？
　　３、祖国还有哪些像西沙群岛一样美丽的地方呢？
四、布置作业
１、课后收集西沙群岛的有关资料，互相交流。
２、摘抄文中的优美词句。
板书设计：
富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富