校本研修与网络研修的整合-计划Microsoft-Office-Word-文档-(2).docx

“ 校本研修与网络研修的整合”培训计划
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面提升我校教师素质，利用百年树人远程研修平台，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，丰富校本研修主题,帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，切实发挥校本研修的基础作用，在教育理论、教学研究、校本研修等各方面都得到提高，特制定我校的研修计划：
一、重视——端正思想、更新观念、提高认识
校本研修是校本教研、校本培训、校本科研的整合体，进行校本研修有助于学校的发展、有助于教师的发展、有助于学生的发展。深入开展校本研修活动是学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，我们要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，使自己的教育更具有效力，更具有活力，更具有能力。
校本研修能够给教师提供真正需要的各种信息反馈，用以制定出适合实际校情、学情的教学设计。校本研修的最有效方法就是对课例的研究，基于网络的校本研修，一方面能够应用信息技术这一高效手段，在专业领域由专家教授进行专业引领；另一方面能够通过网络这个平台，最大范围的收集相关问题的研修课例，让校内外、让城乡间、让老中青不同类型的同学科参与者，互动、合作、共享、反思、改进、提高，以集体之智慧，高效提升教师个人的专业技能和水平。
二、聆听——积极主动的学习
珍惜每次学习机会，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家讲座，并做好笔记，能融入专家讲座中，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
三、参与——向专家请教
对讲座中不明白的问题和教学中的困惑，通过网络这个平台向专家请教，并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修的各项研讨活动，提倡同事间相互学习，学习丰富的教学理论和教学经验，有问题共同探讨、共同解决。
四、反思——寻找提升新途径
结合自己在教学实际工作中的感受写出学习心得，写出研修日志，并且坚持每天做好相关主题的笔记，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，争取在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理。
五、拓展——坚持自我内涵发展
在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读，写出读书心得和体会，让研修的效应延伸到我们今后的整个教学活动中去，能指导我们的教学，是我们能真正从中受益。
六、课例——学以致用
通过学习，结合课例，联系实际，寻找出一条适合本校，适合我们每个教师的发展之路。进一步掌握初中各学科课堂的教学方法，了解各学科教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某些具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出今后教学改革设想，结合我校教学的实际情况，发挥教学的示范引领作用。
我们坚信，一个切合我校实际的研修计划的制定，是有利于完成研修学习任务的，但最关键的环节还是在于落实，所以我们要坚持自我检查，对没有落实好的内容，及时弥补，真正让这次研修成为我校教师专业成长里程碑。

“ 校本研修与网络研修的整合”培训计划

细柳初中
2017年9月