《半边井》教学设计.doc

《半边井》教学设计
教学目标： 1. 认读8个字
2. 朗读课文。了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。
重点难点：
体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。
教学过程：
预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构
环节时间
教师活动
学生活动
教学意图
一、初读课文
今天我们学习第8课，题目是什么？《半边井》
现在我们就先来读一读课文，了解一下半边井。一边读，一边画出不认识的生字，标出拼音，标出自然段。
学生齐声读题目
朗读课文
激发学生学习兴趣，认读生字。
二、学习生字生词
1. 学习本课认读字
井 巷 砖 盯 困 内 乖

2. 学习多音字
放假 寒假 请假
假如 假设

3. 提出不懂的词语，其他同学通过字典帮助解释。
钦佩：敬重佩服。钦：敬重。
难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，就不觉得奇怪了。
乖巧：讨人喜欢。
学生和老师一起读认读字

写多音字，并给多音字组词。

通过字典帮助解释。

让学生认读8个认读字。

扩展知识

学习词语

三、熟读课文
1. 介绍鹿港，增加学生的课外知识。

2. 读第一自然段，你想提出什么问题？

3. 为什么叫半边井，带着这个问题，读第2段。
(1)我给大家介绍半边井的知识，从哪里来的？
(2)我们看看爷爷是怎么说的

(3)原来半边井是因为有一半井口露在墙内，所以叫半边井。为什么要把一半井口露在墙外呢？

(4)那是不是只有我家有半边井啊？你从哪里看出来的？

(5)这些人家挖半边井，让穷人从井里免费挑水，你觉得这样好不好？这样的做法体现了什么？

4. 读一读第三自然段。
文章最后说，鹿港是个有人情味的地方。谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方？

5. 有感情的朗读课文，比一比谁读得最好。

了解鹿港

为什么会有这么多游客在巷子里走来走去？
为什么会盯着围墙下瞧个不停？

是爷爷说的
过去鹿港有些人家比较穷困，没有能力雇工人挖井。为了让他们也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在围墙下，井口一半在墙内，一半露在墙外。这样一来，那些没有井的人家，也能来挑水喝了。

因为有些人家没钱挖井，没水喝，所以把井口露在墙外面，让他们也喝到水。

不是。“有些人家就把自己家的井挖在围墙下，……”肯定不止一家有半边井。

好。体现了人与人的互相帮助，互相关爱。

从很久之前，鹿港的人就互相帮助，互相关爱。现在还在延续这种关爱。

指名读，比一比，看谁读得好
通过连环问题，引导学生一边读课文，一边思考。
四、作业
复习1-7课生字，听写。
熟读所学课文，并背诵要求背诵的课文。

复习巩固所学知识。