低年段写话练习目标王爱华整理.doc

王爱华整理
一年级（上） 
1．乐于写话，并从中获得成功感和自信心。
2．通过阅读、抄写等路径建立句子的概念，认识陈述、疑问、感叹、对话等语言形式，并尝试运用。
3．通过连词成句、乱词排序等形式感知语言的顺序，通过填写、仿写、续写、扩写等形式学习写话。
4．先说后写，学习运用汉字、拼音、图画等方法进行书面表达，初步认识逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号，并尝试运用。
5． 每周进行一次有指导的说话写话训练，每次能够写出一两句意思清楚、形式完整的话，字数在40 字左右。
一年级（下）
1．乐于写话，并从中获得成功感和自信心，增强写话的动力。
2．通过阅读、抄写、听写、默写等形式丰富句子的概念，学会使用陈述、疑问、感叹、对话等语言形式进行书面表达。
3．继续通过连词成句、乱词排序等形式感知语言的顺序，通过填写、仿写、续写、扩写等形式学习写话，通过增加提示语、修饰语、成语、修辞等形式努力把句子写具体、写生动，通过读写结合、看图写话、观察写话、生活写话等形式丰富写话内容。学习使用表示并列、因果关系的词语连接句子。
4．先说后写，乐于运用阅读和生活中学到的词句，继续学习运用汉字、拼音、图画书面表达自己的见闻和想象，学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号，认识书名号。
5．每周进行一次有指导的说话写话训练。每次能够写出两三句话，字数在80 字左右，努力做到意思清楚、用词准确、句子通顺。
二年级（上）
1．乐于写话，写自己的生活和想象，写自己对周围事物的认识和感想，并从写话中获得书面表达的成功感和自信心，从与别人的分享中获得写话的快乐，培养写话的习惯。
2．通过阅读、抄写、听写、默写等形式建立句群的概念，通过连句成段、乱句排序等形式感知句与句的顺序，通过仿写、续写、扩写等形式提高写话的能力，通过读写结合、看图写话、读书写话、观察写话、生活写话、接龙写话、词语联想等形式丰富书面表达的内容。
3．先说后写，乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用表示并列、因果、递进、假设等关系的词语连接句子，学习通过推敲比较、联系实际等方式提高自己准确表达的能力，学习通过细节描写等方式提高自己具体表达的能力，学习通过运用比喻、拟人等修辞以及运用成语等方式提高自己生动表达的能力。
4．继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号，初步学习使用书名号，认识省略号。
5．每周进行一次有指导的写话训练。每次能够写出四五句话，字数在120字左右，做到语意清楚，用词准确，句与句之间通顺连贯，错别字少，标点符号的使用基本正确。
二年级（下）
1．乐于写话，写自己的生活和想象，写自己对周围事物的认识和感想，并从写话中获得书面表达的成功感和自信心，从与别人的分享中获得写话的快乐，养成写话的习惯。
2．通过阅读、抄写、听写、默写等形式建立段的概念，通过连句成段、乱句排序等形式感知段的条理，通过仿写、续写、扩写等形式提高写段的能力，通过读写结合、看图写话、读书写话、观察写话、生活写话、接龙写话、词语联想等形式丰富写段的内容。
3．先说后写，乐于运用阅读和生活中学到的词句，继续学习通过推敲比较、联系实际、运用关联词语等方式提高自己准确表达的能力，学习通过细节描写等方式提高自己具体表达的能力，学习通过运用比喻、拟人等修辞以及运用成语、谚语、名言、诗句等方式提高自己生动表达的能力。
4．学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号，尝试运用省略号。 5．通过朗读或根据提示学习修改写话中有明显错误的字词和标点符号，努力规范和优化自己的书面表达。
6．每周进行一次有指导的写段训练。具体做到围绕一个意思写，学习写出表达段意的中心句（或表达感受的句子），每个语句的意思清楚，句与句之间通顺连贯，错别字少，标点符号使用基本正确，字数在 160字左右。