朝阳中学-孙存琳语音教学案例.doc

语音教学案例朝阳中学 孙存琳Step 1：知识呈现。教师让学生听一些句子，如：Can you see and hear?/ Can you see a pear?/ Sam, come here./ Peter, go there等，然后呈现这些词句，要求学生跟读，再引导学生总结发现ear, ere等字母组合读音通常是i和 的规律。其他双元音的教学也可以此进行。 Step 2.听力辨音。教师清晰地读出含有上述单词的句子或短语（一定不要是孤立的单词），学生辨别教师读的是哪个句子或短语，例如：1Sit here, and w can help each other.2.Sit near, or I can not hear you.3. Id like to have the pear. Its my favorite fruit.4. Id like to have the bear. Its my favorite animal.Step3: 听调辨意。教师用不同的语调读出下面的句子或短语，学生判断其真实含义，例如：1. Can you hear me?升调。教师想确认学生是否在认真听讲：你是在听我说话吧？Can you hear me?降调，教师在提醒学生认真听讲：你又走神啦？2. Come here.升调，教师想请学生到自己跟前：你来一下，好吗？降调，教师命令、要求学生到自己跟前：到我这儿来！Step 4.限制性练习。 教师提供有限的词，短语或句子，学生跟着教师练习。例如：A: This pear is dear. B. Then , dont buy it .A: This bear is dear. B: Then , play with it.Step5:指导性练习。教师提供语境真实的句子， 学生根据句意进行不同形式的练习，例如：根据语境完成下列句子，并进行两人对练。_comes the bus. Lets hurry. (There)_we are. Home at last! (Here)Can you _me ? Ok, Ill say it again. (hear)Step 6. 交际练习。 教师要求学生自由结合进行有意义的对话， 强调语境的真实性。