日月潭案例MicrosoftWord文档.doc

9日月潭案例分析和硕县第一小学 孟洁三、再读课文，欣赏美景。过渡：刚才我们能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。1、课件演示填空题：日月潭是我国（ ）最大的一个（ ）。那里（ ）（ ），周围有许多（ ）。生自由读课文，完成填空后齐读。2、为什么这么美的湖要叫日月潭呢？（1）学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。（2）比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用。：a、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。b、岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。比较后，指导读，自由练读，指名读。（引导学生擦去前面提出的两个问题。）点评：既然前面提出了问题，学习过程中就要通过阅读、思考解决问题。3、自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下来，多读几遍，再在4人小组交流（课件出示学习目标）全班交流：（1）第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景？（清晨）（2）你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。（课件出示相应的图片）（3）指导读：咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。指名读，比赛读。（4）归纳学习方法（读、画、读、交流）4、用同样的方法学习第四自然段，欣赏日月潭中午的美景。全班交流，课件相机演示图片及句子指导朗读（引导学生擦去第三个问题）四、小结，拓展1、师：欣赏了日月潭的美景，你喜欢它吗？请用一句话赞美它。生：日月潭真美。生：日月潭，我爱你。生：日月潭，我一定要去看看你。2、咱们的旅行马上就要结束了，再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。（演示图片）读一读三、四两段，再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读，自由练说，指名说。点评：恰到好处地进行了读、说训练。既读了课文，再次欣赏了美景，又进行了口头作文训练。这种设计有坡度，难度适中，有课文作为参考，但又要求仔细观察，发挥想象，才能达到目的。3、今天咱们的收获真不少，一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸爸妈妈却没看见，多可惜啊。不过没关系，回家后，你可以有感情地读课文给他们听；也可以摘抄好词好句给他们看；还可以当小导游向他们介绍日月潭的风光。如果你还知道祖国其他地方很美，也可以搜集图片或资料向同学们介绍。点评：分层作业，既有基础部分：读（有感情地读课文）、抄（摘抄好词好句）；又有拔高部分：当小导游向爸爸妈妈介绍日月潭的风光；还有课外延伸部分：搜集祖国美丽风景的图片或资料，并在班级交流。这样，学生可以根据自己的能力、爱好自主选择作业。做自己感兴趣的作业，效果一定会不错。 2014年3月