磁体与磁场教学设计（李程）.doc

磁体与磁场教学设计
一、教材分析
本节内容为苏科版九年级物理下册第十六章第一节。在课程中为电磁联系的起始节，为后面学生研究电与磁的联系打下知识的基础，教材中安排了较多的实验，以帮助学生建立起较为抽象的磁场的概念。
二、学情分析
本节内容与生活的联系紧密，学生在成长的过程中有过较多的生活体验。所以从生活体验入手采用帮助学生，完善他们的认识，规范概念的表述是学生较易接受的学习方式。
三、教学目标
通过活动了解磁极间的相互作用，感知磁场的存在
通过观察磁化现象，知道不具有磁性的物体也能成磁体
通过活动，知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的
知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置
四、教学重点
探究磁体周围磁场的概念
五、教学难点
利用磁感线描绘磁体周围磁场
六、教学准备
磁铁、小磁针、
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入

生活回顾

磁性、磁体定义

磁极的概念

磁化的概念

磁极间的作用规律

磁极的命名

磁场的研究
我们常常看到这样的魔术：隔着纸让硬币移动

吸引对象：铁钴镍
磁性（磁体）的定义

观察，大头针继续吸引下面的大头针也能吸引别的大头针

那怎样给这两个磁极命名呢？
我们利用什么现象？

把磁针放在磁体边上观察现象
谁让磁针偏转

提出磁场的概念
如何研究磁场

给出磁场方向的定义：

将铁屑的位置连起来
仿佛一条条闭合的曲线--------磁感线

结合刚才的磁针的方向给磁感线标出方向。
如何利用磁感线具体确定某点的磁场方向
把磁感线想象成操场的跑道，磁感线就是运动员跑动时面向的方向。

学生回顾对磁体的认识，或者磁体的使用经验
1、 吸铁（性）
2、 有排斥的现象
3、 指向性（指南针）

观察条形磁体的磁性

寻找排斥的现象
探究磁极间的相互作用规律

联系风吹树动
猜想可能存在一种看不见的物质

我们是如何研究风
（风速、风力）
得出转换法
利用小磁针来研究磁场
1.将不同的小磁针摆在磁体的同一个位置。发现：
2.将小磁针摆在磁体的不同位置发现

利用铁屑来研究磁场
1.将铁屑洒在玻璃上直接敲击
2.将磁体放在玻璃下面重复上述过程

通过魔术场景启发学生的探究兴趣

尊重学生的知识基础

发现磁极

得出磁化的概念

一、 板书设计
磁体与磁场
一、 磁体
磁性：
磁极间的相互作用规律：
磁化：
二、 磁场
磁感线