磁体与磁场教学设计（李程）.doc

磁体与磁场教学设计一、教材分析本节内容为苏科版九年级物理下册第十六章第一节。在课程中为电磁联系的起始节，为后面学生研究电与磁的联系打下知识的基础，教材中安排了较多的实验，以帮助学生建立起较为抽象的磁场的概念。二、学情分析本节内容与生活的联系紧密，学生在成长的过程中有过较多的生活体验。所以从生活体验入手采用帮助学生，完善他们的认识，规范概念的表述是学生较易接受的学习方式。三、教学目标通过活动了解磁极间的相互作用，感知磁场的存在通过观察磁化现象，知道不具有磁性的物体也能成磁体通过活动，知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置四、教学重点 探究磁体周围磁场的概念五、教学难点利用磁感线描绘磁体周围磁场六、教学准备磁铁、小磁针、七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入生活回顾磁性、磁体定义磁极的概念磁化的概念磁极间的作用规律磁极的命名磁场的研究我们常常看到这样的魔术：隔着纸让硬币移动吸引对象：铁钴镍磁性（磁体）的定义观察，大头针继续吸引下面的大头针也能吸引别的大头针那怎样给这两个磁极命名呢？我们利用什么现象？把磁针放在磁体边上观察现象谁让磁针偏转提出磁场的概念如何研究磁场给出磁场方向的定义：将铁屑的位置连起来仿佛一条条闭合的曲线-磁感线结合刚才的磁针的方向给磁感线标出方向。如何利用磁感线具体确定某点的磁场方向把磁感线想象成操场的跑道，磁感线就是运动员跑动时面向的方向。学生回顾对磁体的认识，或者磁体的使用经验1、 吸铁（性）2、 有排斥的现象3、 指向性（指南针）观察条形磁体的磁性寻找排斥的现象探究磁极间的相互作用规律 联系风吹树动猜想可能存在一种看不见的物质我们是如何研究风（风速、风力）得出转换法利用小磁针来研究磁场1.将不同的小磁针摆在磁体的同一个位置。发现：2.将小磁针摆在磁体的不同位置发现利用铁屑来研究磁场1.将铁屑洒在玻璃上直接敲击2.将磁体放在玻璃下面重复上述过程通过魔术场景启发学生的探究兴趣 尊重学生的知识基础发现磁极得出磁化的概念一、 板书设计 磁体与磁场一、 磁体磁性：磁极间的相互作用规律：磁化：二、 磁场磁感线