信息技术环境下美术教学的新空间.doc

信息技术环境下美术教学的新空间
严店学区中心学校：翟晓明
摘要：多媒体信息技术教学已进入中国的大部分教学课堂，集“声光影”于一体的多媒体信息技术在美术教学中发挥了很大的作用。本文结合美术课程教学，具体阐述了多媒体信息技术在小学美术中创造氛围、呈现精彩、提高效率、补充资源等几个方面的应用。
关键词：小学美术、信息技术、实践研究

现代教学中，信息技术已进入课堂。为进一步加快教学信息化建设步伐，提升教学的质量，大部分学校都已投入使用多媒体信息技术。集“声光影”于一体的多媒体信息技术在美术教学中发挥了更大的作用。如何更大的发挥多媒体信息技术对教学的促进，正是本文作者所探究的问题。
一、信息技术与美术教学的整合
什么是信息技术？如何与美术课程进行整合？这是每一位美术老师所要思考的问题。
信息技术，至今国内外还没有一个统一的答案，在国外一般被认为是包括通信（Communication）、控制（Control）、和计算机（Computer）等的技术，简称为3C。我国学者认为：凡是涉及到信息的产生、获取、检测、识别、变换、传递、处理、存储、显示、控制、利用和反馈等与信息活动有关的，以增强人类信息功能为目标的
技术都称之为信息技术。信息技术与美术课程的整合是指在美术教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和美术课程内容有机结合，利用多媒体和网络等教学为手段，共同完成美术课程教学
任务的一种新型的教学方法。这一技术的产生，使我们的教育方式、教育方法、学习活动产生了前所未有的灵活性，知识不再只是枯燥无味的文字，而是可以用动画、声音、视频、图像、图形等表示出来，
五颜六色的色彩也可以在电脑上模拟出来，预期的设计效果可以预览，不满意的还可以重新设计...同其它教育技术一样，信息技术在美术教学中也是一种工具，它作为美术教师课堂教学的手段，可以使课堂教学内容更加丰富多彩，形象生动，从而大大提高教学质量。
二、信息技术的引用给美术教学带来诸多创新
1.“造型、表现”领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣
,表达情感和思想的学习领域。在造型课中,通过信息技术学生可以更加体会到空间概念,如:在一年级《猜猜我是谁》一课中,通过信息技术中声音、动画、视频、投影等手段,为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静的情景,不仅激发学生学习兴趣,更促进了学生自主的学习;在二年级《艺术作品中的动物》一课中,通过专业的电脑软件制作出三维立体的效果图,这样使学生更直观地了解到产品设计以及工业设计的步骤与要点。在表现作品独特的效果时,电脑软件中强大的美术效果功能更能使学生绘制出手工所不能绘制的效果,这不仅激发了学生的学习兴趣,学生的感知能力和创造力也随之提高了。
2 “设计、应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的 目的和用途,进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境
,培养设计意识和实践能力的学习领域。美术新课程中关于设计的内容比以往的教材多了很多，如藏书票的设计，贺卡设计，板报设计等
,这些平面设计的内容都可以通过电脑软件轻松设计而成。在信息技术的教学中常用的教学软件如,画图软件,Word,金山画王,Photoshop 等,它们都带有丰富的色彩和字体,以及强大的美术效果功能,这些强大的功能使学生构思的草图都能在电脑软件的配合下成为现实的作品,学生不再因为自身的绘制水平而影响创作效果。
3.“欣赏、评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域
。在以往的欣赏课中,教师最头痛的就是欣赏资料,找资料和呈现资料都是难题,但在信息技术的引入下,在浩瀚的网络资源中查找资料可以变得随心所欲,学生也可以通过网络找到任何作品的资料,美术与信息技术的整合,不但解决了学习资源赓乏的矛盾,而且激发了学生自主参与学习的热情。
4.“综合、探索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。信息技术的引入使美术学科与其他学科相综合,美术与现实社会的联系,以及美术各学习领域的融合都提供了便利的条件。在信息技术的引入下,可以模拟出多个虚拟的环境,使我们的课堂不再变得狭小,思维不再受到限制。如在《与米罗游戏》、《远古的呼唤》、《大提琴》、《苍松翠柏》等课程中,语言、音乐、文字,图像的结合更能使学生如身临其境一般,美术课堂教学也让人耳 目一新,具有新的突破,使教学化难为易,化复杂抽象为简单直观形象。
三、网络信息技术提供了美术教学中的自主学习途径
在信息时代，人们已经感受到了网上资源的丰富多彩，许多知识信息都可以从网上获取，网络学习将是每个人终身学习的一条主要途径。教师要教会学生如何检索阅读，如何在速读或浏览中发现新信息，学会在大量的信息中筛选出有价值的内容，学会在不同的著作或篇章中选择相关信息，学会发现信息之间的联系。网络信息技术教学可以培养学生创新精神、研究能力和实践能力，它强调让学生通过研究性学习，提出问题，收集材料，对研究性课题进行探索、分析、研究，网络能解决研究所需的大量资源，能帮助学生建立小组协作，能使教师实现个别化异步辅导，能使学生与校外的专家建立有效、快速的联系，帮助学生进行网络下的研究性学习。网络的资讯传播迅捷与互动性能，无与伦比，使其成为传统实体的自然延展，无论从空间上，还是从时间上，它都给学生提供了学习美术的广阔天地。学生可以直接
登陆这些网站，也可以进行个别搜索，无论是美术理论方面的文章，还是一些国内外的名家名作，都可以在网络上找到。教师要在教学中合理地运用互联网的优势，使学生摆脱时间和空间的限制，在互联网的广阔天地里自由驰骋，学到更多的美术知识。
美术教学要想全面提高学生素质，就要在遵循教学原则的基础上，着重培养学生的创新意识和参与意识，提高学生学习的主动性和自觉性。多媒体、网络教学以崭新观念，生动的形象，事半功倍的效果，给我们美术教学提供了无限生机与活力。我相信，随着现代教育观念的进一步深入，利用多媒体、网络等信息技术手段，在改革美术课堂教学方法、提高教学质量、培养跨世纪美术人才等方面必将发挥越来越大的作用。

参考文献
[1]乔建中.课堂教学心理学[M].南京：江苏人民出版社
[2]单连芬.引导教师在网络教研中成长[J].中国教育信息化，2006年1月16日第3期（Z3）