大班语言秋天到了教案反思.docx

大班语言秋天到了教案反思

活动目标：
　　1.了解秋季的特征，熟悉秋季的花草树木、果实和种子。
　　2.学习用美丽的词句描绘图片内容、概括秋季特征。
　　3.在教师的帮忙下创编散文，体验创编活动的成就感。
　　4.情愿分角色表演简洁的故事情节。
　　5.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
活动预备：
　　1.课前带孩子们到大自然中去查找秋天的脚印。
　　2.秋天的花木果实的照片若干张。
　　3.西瓜、荷花、柳树的图片。
活动过程：
　　1.导入活动。
　　师：现在是什么季节?你看到四周都有哪些变化呢?
　　2.查找秋天的图片，尝试用一个美丽的词语形容图片的内容。
　　师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。
　　(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)
　　3.图片分类。
　　师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。
　　(先将黑板上的图片进展分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)
　　4.依据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。
　　指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红秋天是一个什么样的季节呢?

　　5.教师帮忙幼儿将美丽的词句编成散文。
　　师：假如把刚刚小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。
　　(1)教师朗读散文。
　　(2)幼儿集体朗读。
　　(3)为散文起一个好听的名字。
　　6.完毕活动。
教学反思：
　　活动虽然完毕了，但好长一段时间，我仍沉醉在那活泼的课堂气氛之中。孩子们灵敏的思维、脱口而出的美丽词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股快乐劲儿深深感染着我。
　　在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些美丽的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简洁的画面以及教师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领悟散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组教师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进展概括，最终在教师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推动的方式，使幼儿在不知不觉中把握了创编散文的最简洁的过程，也体验到了集体创作的欢乐，更增加了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的根底。
　　创编活动需要幼儿有丰富的阅历储藏，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的漂亮，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去查找秋的脚印，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿观赏、选择、介绍、分类，这些精致的、写实的而又简洁自然的教具也为活动增色不少。
　　固然，通过本活动的开展，我们也发觉了许多幼儿词汇较贫乏、重叠词消失过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿把握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、观赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。