资源描述
个人研修计划
姓名
董秀珍
性别
女
年龄
47
学历
专科
职称
小学高级
教龄
29
职务
教师
所任学科
培智数学
我的校本研修任务
本人是温州市特殊教育学校启智部数学组的普通教师，在本次研修中角色定位是学员。主要任务是完成研修中的各阶段应完成的任务，包括，学习综合课程，制定研修计划；诊断测评；运用信息技术，开展校本实践；提交实践作业，展评精品成果；考核抽查总结，迎接发展测评等。努力提高自身信息技术能力的思想素养和业务能力，将信息技术切实灵活运用于课堂中，服务于学生。
我的校本研修目标
按时保质量完成研修四阶段的研修任务。努力提高自身信息技术能力的思想素养和业务能力，将信息技术切实灵活运用于课堂中，服务于学生。
我的校本研修计划
阶段
日期
角色
任务
考核
第一阶段
学习综合课程
制定研修计划
9.24-10.09
学员
1.学习综合课程；
2.在网上进行跨校跨区的交流拓展学习；
3.制定个人研修计划；
4.参与校本研修：研磨个人研修计划。提出问题与建议：为学校学科教研组研修计划和区县研修活动提供建议
诊断测评
9.30-10.20
学员
1.参与培训前诊断测评
第二阶段
运用信息技术
开展校本实践
10.10-11.22
学员
1.教师根据诊断测评结果，选修适合自己的专题课程资源包和支持性课程；
2.在网上进行跨校跨区的交流拓展学习；
3.尝试撰写一份运用信息技术解决重难点的教学设计，整理汇总相应教学资源（课件、助学微课或相关网站链接等，选修任务）；
4.参与校本活动，互评研磨、修改教学设计。
第三阶段
提交实践作业
展评精品成果
11.23-12.10
学员
1.修改完善并提交实践作业（课例资源包，汇聚前两阶段完成的研修计划、教学设计、视频课例及实践反思等），查缺补漏，完成学习考核任务。
第四阶段
考核抽查总结
迎接发展测评
12.11-12.21
学员
1.完成考核任务，总结学习成效，迎接培训2.抽查，成绩合格者参与发展性测评；
整理各阶段线下研修材料，撰写项目总结。
导师评议：
单位： 姓名： 日期:
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