4、空气的热胀冷缩——说课稿.doc

4、空气的热胀冷缩——说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：
你们好！
我的说课内容是教科版五年级下册，第二单元第四课《空气的热胀冷缩》。下面我从教材分析、教学目标、教学重、难点、教学准备、教法与学法、教学过程、板书设计来阐述。
一、说教材分析
本课是在指导学生研究了液体的热胀冷缩之后，再次让学生开始关注并研究空气的热胀冷缩现象，由于空气是肉眼看不见的，怎样借助其他物体的变化而间接地“观察”到空气体积的变化，是观察方法设计的难点，不过，有了前面液体体积变化观察的经验，学生们在设计观察方法时会从前面的经验中等到启发并进行迁移。在探究中培养学生观察和动手操作能力。
二、说教学目标：
1.了解气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
懂得热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
2、用实验方法观察空气的热胀冷缩现象。
3、模拟空气“微粒”运动的游戏解释现象。
三、说教学重、难点：
教学重点：观察空气的热胀冷缩现象
教学难点：观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象
四、说教学准备
为每组准备：烧瓶、热水、常温水、冷水；锥形瓶，气球。
五、说教学方法：
设疑激趣、分组实验、小组讨论交流
六、教学过程
1.温故互查前一节的内容。
2.设问导读引导学生思考液体有热胀冷缩，那么气体呢？
由于空气是看不见的该如何设计实验呢？
3．通过多个实验验证
4.通过检测了解本节课的收获。
5.学以致用。
解决生活中的热胀冷缩现象。
七、说板书设计：

空气的热胀冷缩
受热 体积胀大
空气 热胀冷缩
受冷 体积缩小。

以上就是我的说课内容，谢谢。