看图说话学拼音3一课时(1).doc

看图说话学拼音3
主备人：姜开艳 修改人： 郭丽敏 第 1 学时 2012 年 9 月 6 日
导
学目标
知识与能力
1、学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、 学会整体认读音节Yī Wū Yū。
3、 掌握ī ū ǖ Yī Wū Yū的四声，能直接读出他们带调的音。

过程与方法
合作学习，在有趣而生动的情景中合作探究。
情感与价值
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。

重难点
重点
i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点
读准i u v的第二声和第三声。

学前准备
教师
课件 卡片 课件
学生
自己读读音节
导

学

流

程
导 案
学 案
导入感知
一． 复习导入 ：
1. 抽读卡片
2. 听音取卡片。
1. 我能准确读出卡片
2. 我来听音取卡片
预习探究
二、自主学习
1、 看图说话，学习ī ū ǖ的发音，认识形
2、 教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。3、 让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。.
4、引导学生自编儿歌。

1.我来说一说图上都有谁？他们在干什么？

2.跟老师学习发音，体会发音要领。

3.我能找出图中和字母的形相同的部分。

4并能编出儿歌。

合作交流
三、观察比较学习Y  W
1、 仔细观察图，看看图上什么和Y相同？
2、 谁知道它读什么？
3、 Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。
4、 学生写抄写本Y
5、 W的教法同上
6、 小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同
7、 介绍是大Y大W

1. 我来回答：图上的树杈和Y相同
2. 我能读出它的音
3. 我能根据老师的提示正确书空。
4. 我要认真抄写y
5. 跟着老师学习w
6. 我发现Y W的发音和i u相同

导

学

流

程
展示汇报
1、 大Y是小ī的妈妈，1.大y是小i的妈妈。看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读
2、 大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、 大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。” 小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU
4、 各种形式读三个整体认读音节
5、 书写指导

1. 在老师生动的故事中我学会了整体认读音节yi wu yu
我能准确读出三个整体认读音节的读音，并能正确书写。

2.我用各种形式读三个整体认读音节

3我要用自己喜欢的方式读给大家听。
总结巩固
出示“衣 乌 雨 鱼”等字老师写不带声调的音节
我能给这些音节标上声调，并能正确读出来。多种方式练习拼读带调音节
达标测评
在四线格里正确书写I u v
我要正确美观的写好ī u ü
板书设计

看图说话学拼音3

i u v y w yi wu yu