15天游峰的扫路人2.doc

15 天游峰的扫路人 （第二课时）

教学目标：
1．品读文字，体会天游峰扫路人的特点。
2．学习扫路人的精神品质和生活态度。

活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】

活动一：打量外貌。
1．默读第3和8自然段：
画出描写外貌的句子，想想老人给你留下怎样的印象？
2.组内交流。
3．全班交流。

活动二：体会品质。
1．自由读读4—12自然段：
从与老人的交谈中，我看到了一位怎样的老人？画出有关语句。
适当装扮，效果一定不错！

2．组内分角色朗读有关句段，谈感受。
3．全班展示，评议。
例：“我”：这一千九百……您老工作累吧？老人：……

活动三：感动生命
1． 浏览全文，想想：
①30年后，老人会照样请“我”喝茶吗？
②你对生命一定有新的认识，写下感受最深的一句话。

2．组内结合有关语句，说清理由。
3．全班展示质疑。

【检测反馈】
1．如果30年后老人健在的话，是什么样子？写一段话描写他的外貌。

一、导入：
今天，我们继续学习第13课—《天游峰的扫路人》。（生齐读）

二、讲读第三段，理解人物形象。
　过渡：天游峰的扫路人是一个怎样的人呢？为什么他给作者留下了深刻的印象？这节课，我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。让我们走进活动一。　1、自读课文。提示：从课文中找出描写天游峰扫路人的句子读一读。
2、那么他是一位怎样的人？你从哪里看出来的？走进活动二　　　
3、全班交流，相机板书。
　　　 年过七旬 乐观开朗　　　 　每天扫上扫下 工作负责　　　 　30年后……自信豁达
4、研读，体会作者的思想感情。　
5、有感情地读4—12自然段。

三、过渡：作者在与老人的交谈的过程中，想了些什么？走进活动三
　1、分角色朗读。　　　
　（1）小组练习。　　　　
（2）指名分角色朗读。　　　
2、提问。　　　　
　晚上，作者在散步时又遇到了一位对工作极端负责、对生活充满信心的扫路人，他的心情又是怎样的？
3、齐读。　

四、总结全文。
　　　作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱览了的无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来。如果30年后老人健在的话，是什么样子？
五 、完成检测反馈。

教
学
反
思