《春风》教学设计2.doc

《春风》教学设计
教学目标
1、朗读课文，品味文句，领略北国春风不同凡响的美，感受作者对北国之春的激赏之情。
2、研读课文，把握散文的情感线索，初步体会作者行文的曲折动人之妙。
教学重难点
1、学习先扬后抑的写法。
2、品析重点句子，感受作者独特的情感。
教学课时
1课时
教学过程
一、情境导入。
师：今天老师给大家带来了一位老朋友，想知道他是谁吗？我们把他请出来，他是谁呀？（春）
生扩词。
师：“春”字可以这么多朋友，看来他非常受欢迎，现在“春”已经来到人间了，你从什么地方看到了呢？
生介绍自己在生活中的发现。
师：是呀，春姑娘已经悄悄来临，那暖暖的春风就是他最忠实的使者。瞧，春风轻轻的吹着口哨来了。今天我们学习一首诗歌——《春风》。
师板书课题，齐读。
二、初读课文。
师：想不想读读这首小诗，请大家把书轻轻放到16页，自己读课文，遇到不认识的字想办法解决，然后同桌互读纠正字音。
男女生分小节读。
指名分小节读。
齐读。
三、生字教学。
师：真了不起，这么短的时间就能把课文正确、流利的读下来。有几个调皮的词语娃娃从课文中跑了出来想考考大家，有信心吗？
（一）出示词语：
轻轻 口哨 柳梢 枝头俏 换上 绿袍 一支 捎来 云霄 悄悄
1、自由读。
2、男女生读。
3、游戏检测。
（二）学习形声字。
师：我们很快就和词语娃娃交上了朋友，在这些词语娃娃当中有几个长得很像的字宝宝，你们发现了吗？（随机出示：霄 哨 梢 俏 捎 悄 削）
1、仔细观察，这些字有什么相同之处。
2、出示:肖。
3、学习“肖”。
4、观察上面这些字那些字的读音和“肖”相同或接近。
师小结：肖就是这些字的声旁，表示这个字的读音，今后我们可以用这种声旁表音的方法认字。
（三）写字。
哨 梢 悄
四、课间休息。
随音乐唱《春天在哪里》。
五、品读课文。
（一）学习第一小节。
师：春风轻轻吹着口哨，它都让哪里发生了变化？自由读课文第一小节。
生交流。
师：老师把春天带到了我们课堂上，想看吗？（欣赏图片）
知道有感情的朗读。
（二）学习第二小节。
师：在这样的美景中小朋友会做些什么呢？男女生接读第二小节。
生交流。
师：做这些活动时，小朋友的心情怎么样？（快乐）
让我们带着快乐的心情齐读第二小节。
师小结：听大家的朗读，老师感觉到了春天是多么的美好，它不仅为大地穿上美丽的衣裳，还给我们带来了快乐。让我们走出校园，走出家门去欣赏春天的美丽，享受春天的快乐。
板书设计：
春风
冰雪融化 树木发芽
天气变暖