春天的畅想教学设计.doc

第二单元 春天的畅想
第二课 春天的畅想

教学目标：
知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具，材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
情感、态度和价值观：通过欣赏，结合自己的观察发现，进行大胆想象，构思出自己对春天的感受。并用适合自己的方式去表现春天。激发学生的创作精神，发展美术实践能力。
教学重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
教学难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程：
一、引导阶段
播放教学参考书上《春天的畅想》的视频。让同学们欣赏春天的景象，感受春天的气息。
师：同学们，刚才观赏了一段视频，我们发现春天已经悄然而至来到我们身边。那么春天在哪里呢？谁来说一说？同学们畅所欲言。教师总结：春天在融化的冰雪里，在嫩绿的垂柳中，在绿油油的的田野里，在百花怒放的花丛中。。。。。。今天，我们将一起欣赏评析春之美，勾画自己心目中的春天。《春天的畅想》（板书）
展示学习目标。
1、“同学们，古往今来，有多少诗人留下过咏春，颂春的动人诗篇。下面我们做个游戏，“看图猜诗句”。老师出示图片，你们来看图联想诗句。”（抢答）
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
2、“有无数的文人墨客，以浪漫的情怀赞颂春天这一生机盎然的季节，其中不乏脍炙人口的名篇佳作。例如同学们学习过朱自清的散文《春》。”
谁愿意给大家朗诵一遍（生朗诵）。其他学生闭着眼睛，想象春天的景象。
3、“除了文学作品，无数名家艺人用歌唱，舞蹈的形式去讴歌，赞美春天。你知道有哪些歌曲吗？”同学们举例。
播放歌曲《春天在哪里》、《春江花月夜》。
展示舞蹈《春天的祝福》图片。
师小结：不同门类的艺术塑造春天的方式不同，文学作品用文字、音乐作品用音符。那么绘画作品是如何用画面来塑造春天的呢？
二、 发展阶段
1、展示有关春天的绘画作品
学生欣赏并思考：哪些现象让你感到春天到了？这些美术作品用什么形式来表现？学生畅所欲言，分析品读优秀的绘画作品。教师穿插作品简介，进一步引导学生分析春天的景象，画家如何表现春天。
总结：美术作品可以用中国画、油画、雕塑、版画、水彩画、剪纸、年画、等多种形式来表现春天。
2、出示摄影《桃花》与油画《桃花谷》对比图。
学生思考讨论：自然美的摄影与艺术美的油画有哪些共同的美感？有哪些不同的表现手法？学生小组讨论，展示交流。
师小结：艺术来源于生活，而又高于生活。
三、展示与讲评阶段
欣赏学生作品
布置作业：选择一种你喜欢的表现形式，把自己心中的春天表现出来吧！
采用自评，互评的方式交流评价，师生共同评述作业中的优缺点。教师用激励赞赏的语言表扬鼓励学生。
四、小结与拓展
小结：一年之计在于春，春天是播种的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。让我们与明媚的春天同行，谱写出美好灿烂的明天！