2022年特岗教师知识点.doc

特岗教师招聘考试填空题及答案1、狭义教育重要指_学校教育_,是教育者依照一定社会规定,有目、有筹划、有组织地通过学校教育工作,对受教育者身心施加影响,促使她们朝着盼望方向变化活动。 2、_学校教育_是指教育者依照一定社会规定有筹划、有组织地通过学校教育工作,对受教育者身心施加影响,促使她们朝着盼望方向变化活动。 3、_学校教育_是教育者依照一定社会规定,有目、有筹划、有组织地通过学校教育工作,对受教育者身心施加影响,促使她们朝着盼望方向变化活动。 4、广义教育涉及_家庭教育_ 、_社会教育_ 和 _学校教育_。 5、孟子说夏、商、周设庠、序、学、校以教之,庠者养也,校者教也,序者射也。这里庠、序、学、校是_学校_名称。 6、中华人民共和国近代系统完备学制产生与19_钦定学堂章程_和19_奏定学堂章程_。 7、19钦定学堂章程又称_壬寅学制_。19奏定学堂章程又称_癸卯学制_。 8、中华人民共和国古代学校六艺教育涉及 _礼乐射御书数 _。 9、中华人民共和国古代礼、乐、射、御、书、数统称为_六艺_。 10、大学、中庸、论语、孟子简称_四书_。 11、先秦时期,以_墨翟_为代表墨家与儒家并称_显学_。 12、西方古代以其雄辩和与青年智者问答法知名教育家是_苏格拉底_。 13、柏拉图教育思想集中体当前其代表作_抱负国_中。 14、古希腊百科全书式教育家亚里士多德教育思想集中反映在她著作_政治学_中。 15、古希腊百科全书式教育家_亚里士多德_教育思想集中反映在她著作政治学中。 16、教育学是一门以_教育现象_为研究对象,摸索_教育规律_科学。 17、教育学作为一门学科建立始于夸美纽斯研究,她代表作是_大教学论 _。 18、教育学作为一门学科建立始于_夸美纽斯_研究,她代表作是大教学论 。 19、法国启蒙主义教育代表人物是_卢梭_,其代表作是爱弥尔。 20、近代教育史中主张绅士教育教育家是_洛克_。 21、近代教育史中提出知名白板说教育家是_洛克_。 22、第一种提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基本之上教育家是_赫尔巴特_,其代表作是普通教育学 。 23、_赫尔巴特_是第一种提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基本之上教育家。 24、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中地位主张我们称为_小朋友中心主义_。 25、美国实用主义教育家杜威在关于学生在教学中地位问题上提出了与前人完全相反观点,我们将她观点称为_小朋友中心主义_。 26、1939年,首位以马克思主义为指引,主编了教育学教育家是_凯洛夫_。 27、20世纪60年代后来美国布鲁纳提出课程构造理论,和前苏联_赞可夫_教学发展思想对世界教育发展产生了深刻影响。 28、20世纪60年代后来美国布鲁纳提出_课程构造理论_,和前苏联赞可夫教育发展思想对世界教育发展产生了深刻影响。 29、义务教育是国家用_法律形式_规定对一定年龄小朋友实行某种限度免费学校教育。 30、师生关系在社会道德上是 互相增进 关系。 31、 政治经济制度 决定着受教育权利。 32、 教育 是一种影响政治经济舆论力量。 33、 生产力 发展水平制约着教育构造变化。 34、人力资本理论核心概念是 人力资本 。 35、科学技术变化着人们关于 学习和教育 观念。 36、学校全体成员或某些成员习得且共同具备思想观念和行为方式称为 学校文化 。 37、 校园文化 是学校文化缩影。 38、 校园文化 是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成一种特有文化形态。 39、学校 精神或观念 文化是校园文化核心。 40、 校风 是学校中物质文化、制度文化、精神文化统一体,是通过长期实践形成。41、作为复杂整体个体在从生命开始到生命结束所有人生过程中,不断发生变化过程,称为是 个体身心发展 。 42、人身心发展是在 社会实践 过程中实现。 43、英国哲学家洛克 白板说 是外铄论一种典型代表。 44、美国行为主义心理学家 华生 曾经说过,给她一打健康婴儿,不论她们祖先状况如何,她可以任意把她们培养成从领袖到小偷等各种类型人。 45、青少年身心发展 年龄特点 ,是在发展不同年龄阶段中形成普通典型本质特性。 46、所谓 发展核心期 是指身体或心理某一方面机能和能力最适于形成时期。 47、 遗传 是指从上代继承下来生理解剖上特点。 48、 遗传素质 是人身心发展前提,为个体身心发展提供了也许性 。 49、美国生理和心理学家格塞尔以为,胎儿发育大某些是由 基因 制约,这种由基因制约发展过程就是成熟 。 50、 环境 泛指个体生活其中外部条件 ,影响个体身心发展一切 。 51、 德育办法 涉及了教育者施教传道方式和受教育者受教修养方式。 52、 陶冶 涉及人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。 53、处分分为 警告、记过、留校察看、开除学籍 等。 54、当代最具影响德育模式有 认知模式、体谅模式、社会模仿模式 等。 55、道德教育认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位 德育学说 。 56、所谓 道德两难 指是同步涉及两种道德规范两者不可兼得情境或问题。 57、 班级 是开展教育、教学活动基本单位。 58、19世纪初,英国学校中浮现了 导生制 ,这对班级组织发展产生了巨大推动作用。 59、班级管理重要管理手段有 筹划、组织、协调和控制 。 60、 班级平行管理 理论源于知名教育家马卡连柯平行影响教育思想。特岗教师招聘考试填空题及答案(二) 1、课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么,教学论侧重研究 如何教 。 2、 课程 是指课业及其进程 。 3、广义 课程 是指学生在校期间所学内容总和及进程安排 。 4、在国内,课程详细体现为教学筹划、 教学大纲 和教科书。 5、课程类型是指课程 组织方式 或指设计课程种类。 6、基本型课程、拓展型课程、研究型课程是根据 课程任务 来划分。 7、所谓国家课程,是由 中央教育行政机构编制和审定课程。 8、学校课程普通以选修课或 特色课 形式浮现。 9、课程是随 社会发展 而演变。 10、 教学目的 是课程目的进一步详细化,是指引、实行和评价教学基本根据。11、所谓 人价值 ,是指人在世界中地位得到必定,人作用得到发挥,人尊严得到保证。 12、个性亦称 人格 ,指个体稳定心理特性,具备整体性与独立性。 13、 青年期 是个体身心两方面逐渐走向成熟时期。 14、狭义 教育目是国家对把受教育者培养成为什么样人才总规定。 15、 教育目 是一切教育工作出发点,教育目实现则是教育活动归宿 16、 培养目的 是依照各级各类学校任务拟定对所培养人特殊规定。 17、 教学目的 是教育者在教育教学过程中,在完毕某一阶段工作时,但愿受教育者达到规定或产生变化成果。 18、教育目具备 历史性、时代性、社会性 ,在阶级社会具备鲜明阶级性。 19、教育目是 社会需求 集中反映,是教育性质集中体现。 20、马克思主义关于 人全面发展学说 是拟定国内教育目理论基本。21、人全面发展是与 人片面发展 相对而言。 22、 全面发展 人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展人。 23、 教育与生产劳动 相结合是实现人全面发展唯一办法。 24、 智育 是授予学生系统科学文化知识、技能,发展她们智力和与学习关于非认知因素教育。 25、 体育 是授予学生健康知识、技能,发展她们体力,增强她们自我保健意识和体质,培养参加体育活动需要和习惯,增强其意志力教育。 26、 美育 是培养学生健康审美观,发展她们鉴赏美和创造美能力,培养她们崇高情操与文明素养教育。 27、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成 劳动观点和习惯 教育。 28、 创新能力 不但是一种智力特性,更是一种人格特性,是一种精神状态。 29、 学生 是生活在一定社会关系中,具备特定社会属性人。 30、 语言 是教师从事教育教学工作重要工具,是传播知识和影响学生重要手段。 31、 教师研究能力 是综合地、灵活地运用已有知识进行创造性活动能力,是对未知事物摸索性、发现性心智、情感积极投入过程。 32、 中学 这一时期,是一种人生理心理发育和形成核心时期。 33、推动个体由自然人向社会人转变动力,是社会环境对个体客观规定所引起需要与个体发展水平之间 矛盾运动 。 34、没有活动,没有个体与 环境 互相作用,也就没有个体发展。 35、 学生 是学习主体,是具备能动性教育对象。 36、与环境对个体自发、零散、偶尔影响相比, 学校教育 对学生成长起着主导作用。 37、从法制角度讲, 学生 是独立社会个体,有着独立法律地位。 38、学生是权利主体,享有法律所规定各项 社会权利 。 39、身心健康权涉及保护未成年学生 生命健康 、人身安全、心理健康 等内容。 40、 人格尊严权 是指学生享有受她人尊重 ,保持良好形象及尊严权利。 41、 受教育权 是学生最重要权利,国内一系列法律都对此进行了规定。 42、 教师职业 是一种专门职业 ,教师是专业人员。 43、国内 教师 承担着教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质使命。 44、教师职业最大特点在于职业角色 多样化 。 45、学生具备 向师性 ,教师言论行为、为人处世态度会对学生具备耳濡目染、潜移默化作用。 46、.教师学科专业素养是教师胜任教学工作 基本性 规定,有别于其她专业人员学习同样学科规定。 47、教师职业是 教书育。因而,教师不但要有所教学科专业素养,还要有 教育专业素养 。 48、 教育理念 是教师在对教育本职工作理解基本上形成关于教育观念和理性信念。 49、教师要具 有热爱学生,忠诚党教育事业 乐意终身从事教育工作教育信念。 50、 教育能力 是指教师完毕一定教育教学活动本领,详细体现为完毕一定教育教学活动方式、办法和效率。 51、实行班级民主管理要做好两方面工作,一是组织全体学生参加班级 全程管理 ,二是建立班级民主管理制度。 52、 目的管理 是由美国管理学家德鲁克提出。 53、目的管理是一种以 自我管理为中心 管理模式。 54、班主任领导方式普通可以分为 权威、放任、民主 三种。 55、在当前班级管理实践中,有两种领导方式运用得比较多,一是教学中心领导方式,二是 集体中心 领导方式。56、严格规定民主师生关系,是一种朋友式 和谐协助 关系。 57、辅导是_协助和指引_学生学习活动。 58、试题类型可分为 供答型 和 选答型 两大类。 69、供答型试题可分为简答式试题和_陈述式试题两种。 60、简答式试题最简便形式是 填空题 。特岗教师招聘考试填空题及答案(三) 1、 课程目的 根据重要有对学生研究、对社会研究和对学科研究 。 2、国内义务教育教学筹划具备 强制性 、普遍性和基本性 三个基本特性。 3、中小学教学科目设立,基本以 科学分类 为根据。 4、 教学筹划 中学时分派涉及学科总时数,每门学科各年授学时数和周学时等。 5、 教学大纲又称 学科课程原则,是课程筹划中每门学科以纲要形式编定,关于学科教学内容指引性文献。 6、教学大纲普通是由阐明和 本文 两某些构成。 7、 教科书 又称课本,它是根据教学大纲编制,系统反映学科内容教学用书。 8、教科书是 教学大纲 详细化。 9、课程实行是指把 课程筹划 付诸实践过程,它是达到预期课程目的基本途径。 10、 教学单元 普通是指某门课程教材内容中一种比较完整某些。 11、课是教学单元构成某些,所要解决是课堂教学活动 如何安排 问题。 12、评价教学活动 过程与成果 是课程实行最后一项任务或环节。 13、 课程评价 既是课程设计与实行终点,又是课程设计与实行继续向前发展起点。 14、 目的评价模式 是针对20世纪初形成并流行常模参照测验局限性而提出。 15、美国学者斯克里文针对目的评价模式弊端提出了 目游离评价模式 。 16、课程筹划实际成果 目游离评价模式 主张把评价重点从课程筹划预期成果转向。17、教师 人格特性 是指教师个性、情绪、健康以及解决人际关系品质等。18、 师生关系 是指学生和教师在教育、教学活动中结成互有关系,涉及彼此所处地位、作用和互相对待态度。 19、师生在教育内容教学上构成 授受关系 。 20、师生关系在人格上是 民主平等 关系。21、构造化方略在教材排列方面可分为直线式、 _分支平行_ 、螺旋式和综合式等。 22、教学方略类型可分为内容型、 _形式型、办法型和综合型四种。 23、形式型方略就是以_教学组织形式_为中心方略。 24、办法型方略是以教学办法和_技术_为中心方略。 25、综合型方略是直接从_教学目的、任务出发、综合展开 方略。 26、 讲授法 是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识办法。 27、讲授法可分为 讲述、解说和讲演 三种方式。 28、 谈话法 特别有助于激发学生思维,培养她们独立思考和语言表述能力。 29、谈话法可分为 复习谈话和启发谈话 两种。 30、 练习法 是学生在教师指引下运用知识去完毕一定操作,并形成技能技巧办法。 31、 实验法 不但有助于学生掌握知识,并且有助于培养学生动手能力和科学、严谨学习态度。 32、 教学 是学校教育中最基本活动,不但是智育重要途径,也是德育、体育、美育等基本途径。 33、 教学任务 受人们追求教学价值取向决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现目的规定。 34、教学首要任务是引导学生掌握科学 文化基本知识和基本技能 。 35、教学所传授 基本知识 ,是指形成各门学科基本领实、相应基本概念、原理和公式及其系统。 36、所谓 智力 ,普通指人们结识能力,即结识客观事物基本能力,是结识活动中体现出来那些稳定心理特性。 37、 体力 重要指身体正常发育与身体各个器官活动能力。 38、德国教育家 赫尔巴特 以为教学过程是新旧观念联系和系统化过程。 39、前苏联教育家 凯洛夫 以为,教学过程是一种结识过程。 40、 间接经验与直接经验 相结合反映教学中传授系统科学文化知识与丰富学生感性知识关系,理论与实践关系。 41、教学中学生学习重要是 间接经验 。 42、学生学习间接经验要以 直接经验 为基本。 43、掌握知识是发展 智力 基本。 44、智力发展是 掌握知识 重要条件。 45、教学具备教育性,这是由 赫尔巴特 率先明确提出观点。 46、 教师 在教学过程中处在组织者地位,应充分发挥教师主导作用。 47、 教学原则 是依照一定教学目和对教学过程规律结识而制定指引教学工作基本准则。 48、 教学原则 贯穿于各项教学活动之中,它对的和灵活运用是提高教学质量重要保证。 49、 教学办法 是师生为完毕教学任务而采用办法。 50、学生 创造才干 重要指她们能运用已有知识和智能去摸索、发现和掌握未知晓知识能力。 51、 德育 是思想教育、政治教育和道德教育总称。 52、德育涉及家庭德育、学校德育和_社会德育_等形式。 53、在德育历史发展过程中,其原理、原则和内容办法等存在一定共同性,因而,德育具备 继承性 。 54、 德育内容 是指实行德育工作详细材料和主体设计。 55、国内学校德育内容重要有政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康教育_ 。 56、心理健康教育内容重要分为学习辅导、 _生活辅导_和择业指引三个方面。 57、德育过程是_个体社会化_与社会规范个体化统一过程。 58、德育过程普通是由教育者、受教育者、 _德育内容_和德育办法四个要素构成。 59、德育过程基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德规定与_学生已有品德水平_之间矛盾。 60、 德育办法 是为达到德育目在德育过程中采用教育者和受教育者互相作用活动方式总和。特岗教师招聘考试填空题及答案(四) 1、 备课 是教师教学工作起始环节,是上好课先决条件。 2、钻研教材涉及钻研 教学大纲、教科书 和阅读关于参照书。 3、 课类型 是指依照教学任务划分课种类。 4、课构造是指课_基本构成某些_及各某些进行顺序、时限和互有关系。 5、构成课基本构成某些有 组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业 。 6、 作业 是结合教学内容,规定学生独立完毕各种类型练习。 7、选答型试题可以分为 是非题、多项选取题和组配式试题三种。 8、 测验难度 是指测验包括试题难易限度 9、 测验区别度 是指测验对考生不同水平可以区别限度。 10、教学中还应培养学生自测和_自评_能力。 11、个别教学制最明显长处在于教师能_依照学生特点因材施教_ 。 12、 班级授课制 是一种集体教学形式。 13、国内最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立_京师同文馆_ 。 14、为理解决班级上课不易照顾学生个别差别弊病,19世纪末20世纪初,_根组教学_在某些国家开始浮现。 15、在教学史上先后浮现影响较大教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和_道尔顿制_。 16、教学方略基本特性是综合性、可操作性和 灵活性 。