海燕第一课时.docx

《海燕》第一课时
教学目标
知识与能力
引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络。
过程与方法
引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言，揣摩某些词语的使用；进一步学习状物描写的方法。
情感态度与价值观
理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。
教学重难点
难点 引导学生理解“乡愁”的内蕴
重点 感受本文的语言美，学习它多种表现手法相结合的写作方法。
课时安排
3课时
教学准备
多媒体课件

教学过程
第1课时
    (一)导入
    1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。
    (二)题解
    可先让学生阅读课文后所附的关于海燕的说明文字，了解相关知识。有条件的还可以展示一些图片或音像资料，以增加学生对海燕的感性认识。
    本文实际上并非仅仅写了海燕，为什么要以“海燕”为题?这个问题可先行提出，但不必急于作答，留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨。
    (三)初步阅读课文，了解基本内容
    1学生自读课文，对照注释，并借助工具书，弄清文中生字和新词的音、形、义。
    (本文写于20世纪20年代，遣词用语与当代有一些差别，学生可能会产生一定的理解障碍，在学生质疑后，应作必要的讲解。)
    2请两名学生分别朗读课文前后两部分，其他同学边听边在书上勾画描写小燕子外形和动作的词句。
    3根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。

  乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。
    4研究文章的结构特点，理清文章思路。
    通过填写以上表格，还可以帮助学生迅速把握本文的结构特点。
    全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。
    (四)布置作业
    1有感情地朗读课文，并背诵第1段和第8段。
    2抄写词语：
    清颸　伶俐　旷亮　隽逸　粼粼　荡漾　憩息　匾额　融融泄泄　忧戚　嘉宾　运命蹇劣