音乐教学反思时志茹.doc

《小乌鸦爱妈妈》多媒体运用教学反思
时志茹
随着多媒体计算机技术的发展,给教育教学带来了无限生机，多媒体辅助教学，提高教学效率、激发学生的学习兴趣有很好的效果。音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术。在音乐课中充分地展现音乐这双重艺术的魅力，激起学生感情上的共鸣，我不仅使学生学到音乐知识、提高音乐素养，而且要培养学生高尚的情操和品格，有效地利用多媒体课件来辅助音乐教学，对于每一位音乐老师而言都是十分必要的。
音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此，在我的课堂中重点关注学生的长远发展！信息技术在课堂中的运用给我带来了前所未有的帮助，过去用了很多方法，如编故事、画图片、讲解、提示等等，但往往学生只记住老师说的，而对该听的却听不进去。根据利用多媒体辅助教学，则容易同各有关学科知识取得联系，加大课堂容量，拓宽知识面，开阔音乐文化视野，激发学生学习兴趣。但是也出现了过度使用和盲目使用多媒体的现象，虽然中间也有不足的地方，但最终还是利大于弊！下面就我个人在音乐课中对于信息技术的运用方面来谈一谈我的体会。
一、运用现代信息技术创设情境，使音乐形象更鲜明。
运用现代信息技术可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然，如上歌曲《小乌鸦爱妈妈》时，让学生看有关《小乌鸦爱妈妈》的动画片，学生对《小乌鸦爱妈妈》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。多媒体教学已经在教学课堂上得到了广泛的应用，其主要特点是改变了以往的教学模式，将黑板作为教学主体，教师传授给学生知识的一个重要方式就是板书，学生大脑接受信息的方式也就极为单一起来。多媒体的出现则大大更新了这一传统教学模式，尽可能的让学生的听觉、视觉、乃至感觉全部调动起来，不再拘泥于听、读的形式，而这种现代化多媒体教学模式则更好的体现在音乐课堂上。重视学生的学习兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用。课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。
二、直观形象，突破难点
   心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，使之变得有声有色。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。
    《小乌鸦爱妈妈》是一首两声部的合唱歌曲。此前，学生很少接触过分声部歌曲，为了让学生在演唱时做到声部和谐、音高和节奏准确，可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上，并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏。学唱时，轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏，并且将歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放”从而提醒和帮助学生，更快更好地学唱歌曲。最后，在合唱时，还可以配上动画MTV，指导学生看着画面，有感情的演唱歌曲，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心。
三、师生互动，情感升华
在教学中，我引导学生多听、多看，听后要多联想，在头脑中要有故事情节，要有音乐画面。怎么才能使教材中丰富的教育内容体现出来，达到既教书又育人的目的呢？我们可以考虑利用多媒体教学来弥补这方面的不足。如《小乌鸦爱妈妈》这节课时，通过欣赏母爱歌曲及电影片段，让学生更深层次地感受歌曲所要表达的内容，通过这些学生对歌曲的内容与怎样表现歌曲也就自然明白了， 除了给学生们创造一个良好的精神氛围，还需要用多媒体来拓宽他们的思路，在本次教学活动中我利用多媒体美丽的画面和清晰的声音设置情景，使他们身临其境，从中体会伟大的母爱！并使学生在不知不觉中受到感染和启发，从而激发音乐创作的热情.在不知不觉中帮助他们树立的正确的人生观和世界观。
当然，在本课中也有很多不足的地方，比如，在教学中我用语言可以达到的效果，却设计成了多媒体文字，还比如我可以范唱的却用电脑播放了，不足的地方还有很多，我希望在以后的教学中能有所提高！
总之，我在学校的音乐课教学中深刻地体会到，充分利用多媒体教育技术，制作精美、动人的多媒体课件进行教学是不断提高音乐教学质量，培养学生独立音乐领悟力、鉴赏力，带领他们走入神秘、色彩斑斓而又动人的音乐殿堂的有效途径。