祖杰小学课时教案A.doc

第六单元 分数的比较大小 第 课时 总第 课时

教学内容：课本第66页的例5，“练一练”和练习十二的第5-7题
教学目标：
1、结合具体情景经历自主解决问题, 能灵活的运用通分的方法进行两个异分母分数大小的比较。
2、培养学生解决实际问题的能力,渗透转化的数学思想。
3、培养学生自主探究的精神,激发学生学习的兴趣和热情。
教学重难点：运用通分的方法进行异分母分数大小的比较。
教学过程：
一、先学探究：
1、分母相同的两个分数，或分子都是1的两个分数，如何比较它们的大小？
2、阅读例5，比较这组分数的大小。（和）
3、说说怎样比较异分母分数的大小，你觉得哪种方法最简便？
二、交流共享：
学情预判: 学生已有一些比较分数大小的经验，联系分数的意义、通分和分数化成小数等知识，能够找到许多解决新课中问题的方法。怎样把分数和中间数进行比较可能想到的同学不多。
后教预设：
1、创设情境:同学们喜欢看书吗?最近小芳和小明在看同一本书,他们在比赛谁看的速度快,要请你们做一下评委.,看一下给你们的数学信息。
（1）出示例5。
（2）你知道他们看了多少页吗？但我们知道什么条件？
（3）要比较谁看的页数多？只要比较什么就可以了？
2、小组探索、获取新知
（1）这二个分数的分子、分母各不相同怎么比较？
（2）你有什么好方法吗？（小组内交流讨论，并完成导学单3）
（3）各小组汇报交流成果。
（4）每一种方法都可以比较出大小，同学们开动了脑筋，想法很好！那么哪一种方法比较适用？（指出：运用通分的方法比较分数的大小可以使用任何两个分数。）
3、练一练。
（1）先通分，是为了干什么？（异分母分数化成同分母分数）
（2）它们的公分母是多少呢？
（3）独立完成。展示作业，集体评讲。
三、反馈完善：（联系实际,灵活运用）
1、完成练习十二第5题。
（1）先用分数表示除法算式的商
（2）再比较每组题商的大小。
2、完成第6题。
（1）1/2表示什么？1/3呢？
（2）是平均分成2份取1份多？还是平均分成3份取1份多？
（3）哪个大？说说你的想法？小组内交流。
（4）通过比较，你有什么发现？
3、完成第7题。
（1）读题，理解题意。
（2）蛋白质和淀粉哪种成分的含量高，就是比什么？
（3）你准备怎样比较大小？指出：既可以先通分再比，也可以化成小数比。
4、归纳总结,畅谈收获。
今天学习了什么内容？谈谈自己的收获？
四、布置作业：