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教育部调研会发言提纲
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国培“送教下乡”活动，我是参训者，更是受益者。
1、XX县区开展的“同课异构”活动，形式新颖，方法有效：——即区内名师献课1节，乡镇骨干教师配课1节，然后由参训教师进行议课，专家点评并进行专题讲座。xxxx年，初中语文送教下乡是《春酒》的同课异构，研讨话题是“散文教学”；xxxx年的是“如何突出中心”的作文教学，研讨话题是“如何提升考场作文水平”。
这两次的送教下乡让我收获很大，并以此为契机，关注学法指导，改进自身课堂教学，在本校上了考评课，不仅学习上课，还学习说课、评课。今年，在“一师一优课，一课一名师”的晒课中，获得县优、市优课。
2、对于乡村教师来说，现代教育技术应用是一个欠缺。为此，在xxxx年的送教下乡中，安排了专题信息技术培训，要求每一位参训教师上一节信息技术达标课。我们按照参训的要求，认真学习，加以实践。在今年的微课大赛中，我的参赛作品获得省三等奖，我们学校上报了4个作品，有3个获得省级优秀微课。对于一所乡村学校来说，确实不易，这在很大程度上得益于送教下乡教育技术培训。
3、个人发展计划。
通过送教下乡活动，我在努力学习提高的同时，深感自身不足。
从xxxx年，我每年写不少于50篇教育案例和教育叙事，每年自费订阅至少3份教育期刊，每天至少阅读一篇教育博文，每学期批注一本教育著作，每年在cn刊物上发表两篇教育教学楼文章。
力争在两年内，成为区级骨干教师，力争由送教下乡的参学者变为指导者和培训者。
4.建议。“送教下乡”活动长期开展，促进乡村教师成长，促进乡村教育发展。
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