1、提高数学课堂教学效率的策略贵港市港区八塘镇中心学校 谭保山教学改革给教学工作提出要求,即要讲实效,提高效率;减轻学生过重的课业负担,大面积提高教学质量,也给教师提出了一个新目标:如何在四十分钟内提高教学效果?这类问题仁者见仁、智者见智,是我们任何时期都值得探讨的问题。只有在不断的探讨中,才能使我们的认识和教学实效得以不断地提升。本人结合自身十几年的课堂教学实践,谈谈如何优化课堂教学,提高数学课堂效率的几点策略: 一、科学和谐的管理 提高课堂教学效率,是一个值得教师关注的问题,更是一所学校校长应该重抓的事情。 科学和谐的学校管理是提高课堂教学效率的前提条件。一所学校有了和谐人性化的管理,各部门运
2、转自如。教师工作心情舒畅,团结进取;学生有良好的行为习惯,有浓厚的学习兴趣。那么效率就毋庸置疑。二、营造宽松的课堂气氛 要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习的主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识,必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛,必须用“情感”为教学开道。夏沔尊曾经说过:“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一
3、样;没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”所以教师首先要爱生。这种爱是多方位的,既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生之所想,急学生之所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师更是益友。 三、要发挥师生的情感作用,提高全体学生的学习兴趣“爱”是学习的动力!教师要在教育过程中,对学生倾注全部的爱心和热情,对教育对象一视同仁,在给优生“锦上添花”时,一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”,使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时,往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时,更应关注课的内容和学生学的
4、效果,要学生体验学习成功的快感,才会有信心和动力再次出击。我们在复习时,课堂上,我会根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来背诵,还对他们提出表扬和肯定,激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛,谁全部口诀正确就可以得到一颗星并贴上墙。如发现胆小的学生也举手发言时,我会及时鼓励他:“你今天的表现真棒!明天能更大胆吗?”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,这些方式都让学生从中体验到了快乐,以饱满的热情投入到学习中,学生对所学的知识感兴趣,就能集中注意力,积极思考,主动去发现探索知识,从而提高课堂教学质量和效率。 所以只要老师真情投入,无
5、私付出,学生们就会在情感上接受这位老师,即便是课讲的还不是很精彩,但是学生们因为喜欢了老师而喜欢上了他讲的课。四、利用故事和儿歌,调动学习兴趣 苏霍姆林斯基说过:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”对于小学低年级学生来说,故事和儿歌永远是调动他们的学习兴趣、吸引注意力及使他们的学习思维进入最佳状态的有效方法。 例如,在教学“退位减法”这一内容时,为了帮助学生理解“个位不够减,从十位退1作10,加上个位的数再减”,我编了个小故事,边说边配合板书竖式讲解。“星期天,十位哥哥和个位弟弟去游乐场玩,十位哥哥带了2张10元的钱,个位弟弟带
6、了3张1元的钱。他们一共带了多少钱去游乐场呢?游乐场里玩的东西可多了,有小火车、小飞机、碰碰车、过山车、摩天轮等项目。个位弟弟想玩碰碰车,一次需要付5元,十位哥哥想坐过山车,一次需要付10元。他们一共要付多少钱?个位弟弟只有3元,不够付5元,怎么办?个位弟弟对十位哥哥说:哥哥,请你借1张10元的给我好吗?十位哥哥说:好!不过为了不忘记这事,你要先写张借条给我。于是个位弟弟写了张借条给十位哥哥,十位哥哥把它当帽子戴在了头上,就是你们看到的这个小圆点,然后借了一张10元钱给个位弟弟。现在个位弟弟有多少钱?付了5元后还剩多少钱?十位哥哥现在有多少钱?付了坐过山车的10元还剩多少钱?”学生一方面被故事
7、的发展所吸引,一方面又急于给个位弟弟出谋划策,学习的兴趣和积极性都达到了高潮。在这样轻松愉快的气氛中,学生由于故事的吸引而记住了原本枯燥的计算方法,取得了很好的教学效果。在此基础上,我进一步指导学生编儿歌:“做减法,要记住:够减直接减;不够减,写借条,前位退1作10减。1至9,9至1,头上带点先减1。”让学生对照儿歌进行计算练习,学生的学习兴致空前高涨。课后检查,全班学生全部掌握了这一计算方法。这种利用故事和儿歌进行教学的方式符合低年级学生的心理,激活了学生的思维,调动了学生的求知欲,教学效果显著五、多媒体的恰当运用多媒体作为现代教育技术在教学中的运用,越来越受到广大教师的重视和欢迎,它带来了教学模式、教学过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上,是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体,能为学生提供第一手感性材料,使学生储备丰富的表象信息,为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础,但在课堂中运用多媒体一定要有“度”,否则将达不到目标,得不到效果。 总之,教无定法,贵在得法。只要学校有一个科学和谐的管理,教师在课堂教学中,遵循教学规律,“活”用教材,精心备课,努力学习和探索新的教学方法,精心设计,创设情境,整合教法,充分调动学生学习的积极性,以求完善,都能更好地提高了课堂教学效率。