第一篇：在集团公司现场推进会上的发言稿.docx

第一篇：在集团公司现场推进会上的发言 增强服从力提高凝聚力 把内部市场机制引入班组管理 在集团公司现场推进会上的发言 各位领导、同志们： 自我矿开展军训以来，我们XX队注意把准军事化引入班组管理，与内部市场改革紧密结合，通过注入人情化管理思想，大力开展思想政治工作，有重点、有针对性地加强团队意识教育，不断提高全员工作积极性、主动性和创造性，有力地促进了双基建设和生产服务，确保了各项工作健康开展。 下面，就实行准军事化管理，积极实行内部市场改革以来的情况和一些粗浅做法向各位领导和同志们作一简要汇报。 一、统一思想，提高认识，把区队管理落脚点放在班组 XX队承担着全矿井下生产主要运输任务。人员少，班次、岗位多，服务覆盖面大，管理难度大，是影响和制约生产服务的的重要因素。面对这些困难，如何利用军训这一有利契机，把班组职工的工作热情激发出来，把全队的力量凝聚起来，把职工的思想连结起来，始终是我们工作思路的出发点和落脚点。五月份，在矿党政领导带队下，我们参观学习了枣局柴里煤矿军事化管理经验，通过现场观摩学习，深受启发，感触颇深，对做好XX队各项工作有了新的思路，树立了信心。联系本队实际，我们清醒地认识到：班组是矿井最基层的劳动组织，它既是矿井组织结构的基础，又是矿井生产过程不可缺少的重要环节，尤如大厦的基石，人体的细胞，班组工作落实到一人一事，一人没管住，就会乱一群，一事没抓好，就会中断一个工序，因此，用现代企业管理的理念和规范加强班组建设，促进矿井管理创新十分必要。尤其是在市场经济条件下，创新是矿井的唯一出路，管理创新也就必须加强班组建设，而开拓内部市场体制，推行准军事化管理，是行之有效的措施和手段，要以此引导职工迸发内心参与的热望，不断挖掘这种动力，促进生产服务和安全生产健康发展。为此，我们充分利用班前班后会进行广泛发动的同时，班子成员作出分工，把发动工作做深做细做到岗位，把任务落实到人头，把宣传发动工作贯穿活动之中，从而达到家喻户晓，人人明白，个个都能自觉参与，在全队上下形成良好的舆论氛围，为实行班组“管理军事化、考核市场化、双基制度化”打下了坚实的基础。 二、理清思路，突出重点，迅速建立内部市场竞争机制 在参观学习过程中，感受最深的是他们的人文管理，他们尊重人、关心人，注重掌握职工的情绪变化、了解职工各方面动态，有的放矢地解决问题、安排岗位和工作，使职工心情愉快、情绪稳定的上班上岗，既提高了工作效率，又保证了安全；在干群关系上，通过军事化管理手段，达到了相互尊重，干群同心，营造了良好的人际关系；在生产工作管理上，采取了先进的管理理念和先进的运作方法，既严谨又有条不紊，整个矿井始终处在高效运转状态。纵观柴里经验，他们是通过军事化管理手段，凝聚了人心、严谨了管理，提高了效率、实现了快速发展。针对XX队劳动管理存在的问题和不足，首先建立了内部劳务市场，并从优化组合着手，在全队实行全员下岗，竞争上岗。为真正了解职工心愿，摸清职工思想脉搏，队制作了竞争上岗志愿表，让每一名职工自由选择数个岗位志愿，并在此基础上，经过层层筛选，产生了各班班长，再有班长点兵选将，形成了现有的（班组体系）三个胶轮车司机班、五十铃司机班、维修班和一个服务队，完成了内部市场劳动组织重组。由于注重自由结合，班组凝聚力强、工作动力大，促进了各项工作任务完成。 三、注重工艺，优化流程，强化内部市场精细管理 针对车辆老化、故障率高的状况，为提高车辆利用率，搞好优质服务，我们按照准军事化管理要求，注重培养军人严谨、严密的工作作风，坚持劳动纪律与市场运作相结合，以提高工作效率和服务质量为突破口，建立信息中心和考核中心，对各项工作实行近距离和短效考核，波浪式地推进整体工作开展，形成了以调度指挥及实绩考核为管理中心的工艺再造。如信息中心由队调度跟踪考核每项具体工作的全过程，直到信息关闭，并主动反馈各类信息；考核中心根据信息中心的反馈和劳动定额，以划小分的形式确定每个职工每班的劳动成果，实现班清班结，使职工当班就能知道自己该有多少收入。为强化职工责任意识，在确定劳动定额时，努力把有量可计和无量可查的工作都以分数体现出来，使诸如“爱车护车意识”之类，看不见、摸不着的工作都变为物质的、可考核的内容，并通过实行工作票制度，由用车单位、用车人对服务态度、工作效率、服务质量及运行时间进行考核签字，增强了司机的责任意识，调动了职工的生产工作积极性。 四、关爱职工，关注弱势，努力用好人性化管理载体 军队最注重团队精神，最讲究服从精神。作为企业区队，如何把这种精神融入生产管理，这是新形势下区队工作要刻意研究和认真思考的重要方向。我们认为，职工的生产工作积极性是最大的财富，是实现生产服务高质量、高效率的重要前提。为此，我们把关心爱护职工作为思想政治工作的重中之重，作为培养团队精神的有效方法，并使市场化和人性化有机结合。譬如在工作岗位安排上，我们允许职工“四个可以”（不愿去的岗位可以不去；不愿干的工作可以不去；不愿与之共事的同事可以不共事；不屑挣的钱可以不挣），使职工没有怨气。同时，构化了“四个愿景”（有技术式管理能力或有体力能力的，先选后定，能得到区队内满意的岗位；付出的爱心、责任感，能得到象征性回报；岗位化到人，挣钱比别人多，能得到更多尊重和赞扬；创新的想法和做法，能得到鼓励和支持），与职工共同勉励。有一名胶轮车司机本人受降级处分，与妻子离异，带一小孩。在工休安排上，他希望能便于照顾孩子，队里充分考虑他的困难，及时作了调整。另有一个近30年工龄的老职工长期有病。在优化组合中，他十分担心自己掉队，背上沉重的思想包袱。队里安排他做力所能及的工作，并注意发挥他的特长，使其有了归宿感。目前，这些职工都能在自己的岗位上兢兢业业的工作，有较强的责任心。 五、突出服务，抓牢安全，坚持“六项制度”促“双基” 在班组管理中，我们以双基建设为目标，认真贯彻落实安全生产“六项制度”，始终把亲情教育和联手教育放在首位，从关心职工、爱护职工的角度出发，通过谈心走访，建立家庭档案，及时与职工家庭沟通和交流，使职工的安全责任心大为增强。同时，我们把安全生产和生产服务作为相互依存的有机整体，根据“六项制度”精神，有针对性地制定了“四项管理制度”，并融入准军事化管理形式，形成了具有自身特点的工作模式。如在制定“劳动纪律管理制度”时，采取评定职工工衔等级的办法，分为三级士官、二级士官、一级士官、上等兵、列兵来考核。“安全生产管理制度”规定，按照“安全标兵、安全先进、安全放心人、安全职工、保护对象”五个等级考核。在落实“工作质量管理制度”中，职工评定技术等级，分为导师、技术尖子、技术能手、技工、学徒，并在个人工作量得分的基础上，都分别乘以1.1、1.0、0.9、0.8、0.7的考核系数，使职工在各项考核中，能够产生很大的落差，既增强了大家的责任感，又产生了压力感，推动了生产服务工作，确保了各项任务完成。6月份，胶轮车司机XXX以熟练的业务技能和高度负责的精神，及时判断出车辆故障，并推算出处理时间，为车辆修复提供了依据，保障了安全生产。为此，按规定他由技术尖子（本文来自：）生为导师，既得到政治荣誉，又得到物质奖励。而另一名司机因服务不及时，由技术尖子降为技术能手，与导师标准差了两级，既受到批评，又损失了经济利益。由于“四项制度”的实行，职工的干劲受到鼓舞，生产工作积极性得到提高，生产服务上了一个台阶，全队工作呈现出良好的发展态势。 第二篇：在集团公司现场推进会上的发言 lt;gt; 各位领导、同志们： 自我矿开展军训以来，我们XX队注意把准军事化引入班组管理，与内部市场改革紧密结合，通过注入人情化管理思想，大力开展思想政治工作，有重点、有针对性地加强团队意识教育，不断提高全员工作积极性、主动性和创造性，有力地促进了双基建设和生产服务，确保了各项工作健康开展。 下面，就实行准军事化管理，积极实行内部市场改革以来的情况和一些粗浅做法向各位领导和同志们作一简要汇报。 一、统一思想，提高认识，把区队管理落脚点放在班组 XX队承担着全矿井下生产主要运输任务。人员少，班次、岗位多，服务覆盖面大，管理难度大，是影响和制约生产服务的的重要因素。面对这些困难，如何利用军训这一有利契机，把班组职工的工作热情激发出来，把全队的力量凝聚起来，把职工的思想连结起来，始终是我们工作思路的出发点和落脚点。五月份，在矿党政领导带队下，我们参观学习了枣局柴里煤矿军事化管理经验，通过现场观摩学习，深受启发，感触颇深，对做好XX队各项工作有了新的思路，树立了信心。联系本队实际，我们清醒地认识到：班组是矿井最基层的劳动组织，它既是矿井组织结构的基础，又是矿井生产过程不可缺少的重要环节，尤如大厦的基石，人体的细胞，班组工作落实到一人一事，一人没管住，就会乱一群，一事没抓好，就会中断一个工序，因此，用现代企业管理的理念和规范加强班组建设，促进矿井管理创新十分必要。尤其是在市场经济条件下，创新是矿井的唯一出路，管理创新也就必须加强班组建设，而开拓内部市场体制，推行准军事化管理，是行之有效的措施和手段，要以此引导职工迸发内心参与的热望，不断挖掘这种动力，促进生产服务和安全生产健康发展。为此，我们充分利用班前班后会进行广泛发动的同时，班子成员作出分工，把发动工作做深做细做到岗位，把任务落实到人头，把宣传发动工作贯穿活动之中，从而达到家喻户晓，人人明白，个个都能自觉参与，在全队上下形成良好的氛围，为实行班组“管理军事化、考核市场化、双基制度化”打下了坚实的基矗 二、理清思路，突出重点，迅速建立内部市场竞争机制 在参观学习过程中，感受最深的是他们的人文管理，他们尊重人、关心人，注重掌握职工的情绪变化、了解职工各方面动态，有的放矢地解决问题、安排岗位和工作，使职工心情愉快、情绪稳定的上班上岗，既提高了工作效率，又保证了安全；在干群关系上，通过军事化管理手段，达到了相互尊重，干群同心，营造了良好的人际关系；在生产工作管理上，采取了先进的管理理念和先进的运作方法，既严谨又有条不紊，整个矿井始终处在高效运转状态。纵观柴里经验，他们是通过军事化管理手段，凝聚了人心、严谨了管理，提高了效率、实现了快速发展。针对XX队劳动管理存在的问题和不足，首先建立了内部劳务市场，并从优化组合着手，在全队实行全员下岗，竞争上岗。为真正了解职工心愿，摸清职工思想脉搏，队制作了竞争上岗志愿表，让每一名职工自由选择数个岗位志愿，并在此基础上，经过层层筛选，产生了各班班长，再有班长点兵选将，形成了现有的（班组体系）三个胶轮车司机班、五十铃司机班、维修班和一个服务队，完成了内部市场劳动组织重组。由于注重自由结合，班组凝聚力强、工作动力大，促进了各项工作任务完成。 三、注重工艺，优化流程，强化内部市场精细管理 针对车辆老化、故障率高的状况，为提高车辆利用率，搞好优质服务，我们按照准军事化管理要求，注重培养军人严谨、严密的工作作风，坚持劳动纪律与市场运作相结合，以提高工作效率和服务质量为突破口，建立信息中心和考核中心，对各项工作实行近距离和短效考核，波浪式地推进整体工作开展，形成了以调度指挥及实绩考核为管理中心的工艺再造。如信息中心由队调度跟踪考核每项具体工作的全过程，直到信息关闭，并主动反馈各类信息；考核中心根据信息中心的反馈和劳动定额，以划小分的形式确定每个职工每班的劳动成果，实现班清班结，使职工当班就能知道自己该有多少收入。为强化职工责任意识，在确定劳动定额时，努力把有量可计和无量可查的工作都以分数体现出来，使诸如“爱车护车意识”之类，看不见、摸不着的工作都变为物质的、可考核的内容，并通过实行工作票制度，由用车单位、用车人对服务态度、工作效率、服务质量及运行时间进行考核签字，增强了司机的责任意识，调动了职工的生产工作积极性。 四、关爱职工，关注弱势，努力用好人性化管理载体 军队最注重团队精神，最讲究服从精神。作为企业区队，如何把这种精神融入生产管理，这是新形势下区队工作要刻意研究和认真思考的重要方向。我们认为，职工的生产工作积极性是最大的财富，是实现生产服务高质量、高效率的重要前提。为此，我们把关心爱护职工作为思想政治工作的重中之重，作为培养团队精神的有效方法，并使市场化和人性化有机结合。譬如在工作岗位安排上，我们允许职工“四个可以”（不愿去的岗位可以不去；不愿干的工作可以不去；不愿与之共事的同事可以不共事；不屑挣的钱可以不挣），使职工没有怨气。同时，构化了“四个愿景”（有技术式管理能力或有体力能力的，先选后定，能得到区队内满意的岗位；付出的爱心、责任感，能得到象征性回报；岗位化到人，挣钱比别人多，能得到更多尊重和赞扬；创新的想法和做法，能得到鼓励和支持），与职工共同勉励。有一名胶轮车司机本人受降级处分，与妻子离异，带一小孩。在工休安排上，他希望能便于照顾孩子，队里充分考虑他的困难，及时作了调整。另有一个近30年工龄的老职工长期有玻在优化组合中，他十分担心自己掉队，背上沉重的思想包袱。队里安排他做力所能及的工作，并注意发挥他的特长，使其有了归宿感。目前，这些职工都能在自己的岗位上兢兢业业的工作，有较强的责任心。 五、突出服务，抓牢安全 ，坚持“六项制度”促“双基” 在班组管理中，我们以双基建设为目标，认真贯彻落实安全生产“六项制度”，始终把亲情教育和联手教育放在首位，从关心职工、爱护职工的角度出发，通过谈心走访，建立家庭档案，及时与职工家庭沟通和交流，使职工的安全责任心大为增强。同时，我们把安全生产和生产服务作为相互依存的有机整体，根据“六项制度”精神，有针对性地制定了“四项管理制度”，并融入准军事化管理形式，形成了具有自身特点的工作模式。如在制定“劳动纪律管理制度”时，采取评定职工工衔等级的办法，分为三级士官、二级士官、一级士官、上等兵、列兵来考核。“安全生产管理制度”规定，按照“安全标兵、安全先进、安全放心人、安全职工、保护对象”五个等级考核。在落实“工作质量管理制度”中，职工评定技术等级，分为导师、技术尖子、技术能手、技工、学徒，并在个人工作量得分的基础上，都分别乘以1.1、1.0、0.9、0.8、0.7的考核系数，使职工在各项考核中，能够产生很大的落差，既增强了大家的责任感，又产生了压力感，推动了生产服务工作，确保了各项任务完成。6月份，胶轮车司机XXX以熟练的业务技能和高度负责的精神，及时判断出车辆故障，并推算出处理时间，为车辆修复提供了依据，保障了安全生产。为此，按规定他由技术尖子生为导师，既得到政治荣誉，又得到物质奖励。而另一名司机因服务不及时，由技术尖子降为技术能手，与导师标准差了两级，既受到批评，又损失了经济利益。由于“四项制度”的实行，职工的干劲受到鼓舞，生产工作积极性得到提高，生产服务上了一个台阶，全队工作呈现出良好的发展态势。 各位领导、同志们： 在前阶段工作中，我们坚持以班组管理为落脚点和切入点，依托人性化、市场化、制度化“三大法宝”，注重用准军事化管理推动内部市场改革，不断提高双基建设水准，努力促进生产服务，使XX队各项工作有了很大改善，但由于客观因素的制约，特别是内部市场化改革和准军事化管理实施的时间比较短，在组织形式、运作方式、和内部考核等方面仍有亟待完善和不尽人意的地方，并存在不少问题和不足。在今后的工作中，我们将以此次现场会为动力，坚定不移地实行内部市场，积极推进准军事化管理，大力加强双基建设，努力使班组管理迈上一个新台阶，促进各项工作健康发展，为实现矿井年度奋斗目标作出积极努力和贡献。 年12月17日 第三篇：在全县“整乡镇推进”现场会上的发言 各位领导： 根据会议的安排，我把镇近期“整乡镇推进”工作情况向你们做一简要的汇报。 一、前期工作情况 1、抓好宣传发动，统一镇村干部思想。全县5月29日镇村级组织活动场所建设现场会和全县农组工作会召开后，我们镇党委政府及时召开了领导班子会议，认真传达了会议精神，仔细研究了我镇农村基 层组织建设“整乡镇推进”工作，特别是村级组织活动场所建设工作。6月3日我们又组织了镇领导班子、包村点长和村（街）主要负责人到镇参观了村级组织活动场所建设工作，并与当日下午召开了我镇农村基层组织建设“整乡镇推进”工作动员大会，会上我们就我镇的农村基层组织建设工作做了具体的安排部署，统一了镇村干部的思想，明确了工作任务，使镇村干部真正认识到做好我镇农村基层组织建设“整乡镇推进”工作的重要性和必要性，是提高我镇党建工作整体水平，推动我镇各项工作上台阶的组织保证。 2、制定切实可行实施方案，明确“整乡镇推进”工作目标任务。为按时完成我镇农村基层组织建设“整乡镇推进”工作任务，根据我镇近几年的农村基层组织建设工作情况，我们进行了认真的调研分析，对照县委2014年“整乡镇推进”的工作内容和目标，找出存在的差距和问题，明确了工作内容和目标，研究制定了镇农村基层组织建设“整乡镇推进”工作实施方案。并针对“整乡镇推进”工作的需要，在联村帮扶县直单位的指导下，我们又逐村制定了实施方案，明确了各村（街）的工作目标和任务。 为高标准完成我镇村级组织活动场所建设工作任务，我们根据11个村（街）现有的活动场所状况，分类指导，制定了具体的建设工作计划。村、村、街道为新建活动场所村（街），已于7月29日、30日分别开始施工，工程进展顺利，预计于10月20日前可以完工；街道、村、村和村为扩建改建活动场所村（街），在原来基础上进行装修、扩建、改建，提高档次，于7月20日开始施工，现已进行到工程扫尾阶段，预计8月底可以交付使用；街道、村、村、村为装修活动场所村，主要是优化办公环境，提高办公条件，已于7月24日前后开工，8月底可以完成任务。为了高标准完成工程质量，我们聘请了监理，镇成立了工程质量监督组，具体负责工程质量，村书记每天到工地监督了解质量情况。 3、开展农组业务培训，确保“整乡镇推进”工作有序开展。农村基层组织建设“整乡镇推进”工作内容丰富，原则性较强，业务量大，为高标准完成此项工作，我镇于6月26日7月2日对全镇个村（街）的党建专干进行了业务培训和农组资料建设相互观摩活动，通过培训和观摩提高了各村（街）党建专干的业务水平，为确保我镇各村（街）党组织活动和农组“五大载体”活动正常开展，“党内温暖”工程和党员干部“素质提升”工程的顺利实施提供了可靠的保证。我们于7月4日5日又对全镇个村（街）的党组织书记和党建专干进行了党建知识集中培训，通过培训全面提高了他们做好党建工作的知识和水平，为抓好我镇的农组“整乡镇推进”工作打下了坚实的基础。 4、县直单位联村帮扶是开展农组“整乡镇推进”工作的坚强后盾。全县农组工作会议后，为了推动我镇农组“整乡镇推进”工作，在县政协戴克奎主席的指导下，11个县直单位党建指导员分别到各自联系的村（街）开展了联村帮扶调研活动。通过调研活动，摸清了所联系帮扶村（街）的实际情况，均制定了有针对性地帮扶村（街）的计划及切实可行的推进方法。6月16日县政协*主席又亲自主持召开了“整乡镇推进”联村帮扶对接会，县政协办公室、县水务局、统战部、计生委、交通局、机关工委、政法委、*农场、县委党校、招商局等10个联村帮扶县直单位的主要负责人和党建指导员参加了会议。各联村帮扶单位的主要负责同志就如何开展好帮扶工作做了表态发言，起到了很好的推动促进作用。在县直单位的大力支持下，所需资金大部分已筹齐。 二、下步工作打算和安排 1、高标准完成村级组织活动场所建设任务。多方筹措资金，在不增加农民负担，不新举债的前提下，全面提升我镇村级组织活动场所建设档次。在配套完善功能，适应新农村建设需要上做文章，新建的村级组织活动场所建设，确保10月20日前完成建设任务；改建、扩建的村级组织活动场所，确保8月底完成任务；装修的村级活动场所，确保8月底前完成任务。 2、扎实抓好农组工作“五大载体”活动。为巩固和发展先进性教育成果，积极探索建立保持共产党先进性长效机制，利用我镇现有的资源优势，大力实施“双培双带”先锋工程，继续抓好无职党员设岗定 责、流动党员管理及“双向带动”、为民服务全程代理等工作，全面开展党组织和党员“双向承诺制”，着力把各项活动贯穿于日常工作之中，使每项活动开展的有声有色，取得明显效果。在镇村干部规范化管理、党务公开、村务公开、村财镇管、党组织建设及农组示范基地作用发挥上创特色、创品牌。 3、集中开展村（街）党组织整顿工作。镇党委对所辖11个 村（街）党组织建设状况，进行调查、分析、排队，结合近几年掌握的情况，确定村、村、村为一类村；村、街道、村、街道、街道、村为二类村；村、村为三类村，对各类村街明确了重点要解决的突出问题，实行分类指导。对三类村重点要解决班子的工作能力、增强战斗力和凝聚力；对二类村，按照“五个好”的要求，促进其上台阶；对一类村要在规范落实党建工作任务的基础上，选择12项特色工作进行探索创新，创建自己的农组工作品牌。 4、善始善终抓好督查检查工作，确保高标准完成“整乡镇推进”工作任务。根据农组“整乡镇推进”工作内容，我们从7月开始，每月对所开展的农组工作进行一次督查，采取百分制打分，年终进行总评，与村（街）干部的绩效工资挂钩，与包村点长年终奖惩挂钩，着力把“整乡镇推进”工作内容落到实处，确保年底高标准通过县、市两级验收。 在全县“整乡镇推进”现场会上的发言 第四篇：在课题研究现场推进会上的发言 在课题研究现场推进会上的发言 各位领导各位老师： 欢迎大家来公安指导教育科研工作，按照会议的安排，让我来谈谈我们开展小课题研究的情况，我要跟大家交流三个方面的问题：即现状、困惑、体会与建议 第一部分现状 回顾“十一五”教科研工作，我们有以下几点体会。一是繁荣发展教育科学，服务是方向。二是重视和加强教科研工作，领导是关键。三是形成群众性教科研局面，普及是基础。四是提高教科研的质量，实践是根本。五是落实教科研先导地位，机制是保障。 公安的教育科学研究工作从小到大，从大到强，我们的课题研究却经历了从大到小、从虚到实、从阳春白雪到下里巴人、从高堂到厨房，从仰望星空到踊跃参与、从上面讨要课题到自己确定研究方向的痛苦转变 第二部分困惑 为什么会出现上述转变。我在基层学校三个学段都工作过多年，从事专职的教学研究多年，也是教育科研的一位老兵，工作中我经常在思索这些问题： 思考之一，教研与科研没有本质的区别，只是研究角度不同，为什么从科研角度对待教学，课堂研究的假大空充斥着一线教科研，并造成“表明繁荣”。教师为什么对假大空科研以及由此而衍生的不正常现象深恶痛绝呢。我们的教育科研已成为裱糊在墙上的那幅画，越来越中看不中用了，是导向问题还是方法问题。 思考之二，目前教师从事的“教育科研”，基本上是如下两类：一是“大课题”，一是“无主题”。“无主题”的科研，严格意义上不算什么科研，没有预设，没有方向，走到哪里是哪里。这样的研究很难有深度，也很难实现自我的超越，是散漫的，是无中心的，是边缘化的。如果有人问他“你在研究些什么”，他是讲不出来的。虽然有很多老师参与了各级各类培训和校本研修活动，但我们见到的镜头常常是：教师们争论思辩滔滔不绝，但在真实的教育情境里，却依旧我行我素、言行不一。 思考之三，虽然学校支持教师进行常规的学校课题研究，但是由于研究在操作上过于追求科学性，程序复杂，由此对教师个体而言，还存在很大难度。教师已经被烦琐的科研吓怕了，一听科研应害怕，一听课题就反感，是不是因为我们教育科研管理弄得是有点过于复杂了，形式主义的东西是过多了些呢。 思考之四，如何让日常的研究满足三个最基本的条件。“有用。可做。易成功。”变成是适合大部分教师参与的研究。如何回归学校教育科研的“实用主义”功能。让老师觉得科研可亲可做可敬可用。如何引导基层学校抬头看天，同时也更应低头看路。哪些研究切口小、方向明、周期短、投入小、收效高呢。 我相信，大家都在思考这个问题。如何搬开阻拦我们的“路障”，在诸多问题中“清理”出路子来，才是当下最急迫的，一个没有学会行走的人，怎么学会奔跑，进而学会飞翔。一所学校连最基本的基础问题都解决不了，又何以解决大课题呢。 学校在操作层面比我们想的更远，不知道公安二中校长去年的校长论坛上发言，二类学校考出的清华大学学生就得益教育科研，公安二中的转变就是我县科研思路的转变的缩影，此篇文章发表在今日湖北2014年第2期。 从小课题出发，正是我们务实的体现。解决了小问题，正是为了清理那些令人讨厌的隐藏在华丽袍子里的“虱子”。山不在高，小课题是撬动学校的“支点”，水不在深，小课题能解决制约学校教学的“大问题”。闸口镇的一棵树、一个人、一幢楼的研究，都是“小处入手”，身边的人、身边的事，能做，能做好，做好了用途显而易见也喜闻乐见。一个学校带动一个乡镇，一个乡镇带动周边乡镇，闸口镇、杨厂镇、孟家溪镇、章庄铺镇，一批乡镇异军突起；二中、车胤中学、斑竹当中学、夹竹园中学、孱陵小学等校亮点纷呈。 正所谓找到了支点，便撬动了区域乃至全县的教学研究。 第三部分、体会与建议 我们教科所所对基层学校的支持。一是积极给与专业支持，特别是选题论证与成果论证；二是鼓励学校直面教学，鼓励教师做扎根教学实践的研究；三是积极营造“研究文化”，让教师乐于研究。今天是个现场会，是诊断会，也是个诸葛亮会，对于小课题，大家更关心操作层面如何做的问题，现在结合我们平时的工作谈几点建议 第一，关于选题的建议： 我个人的理解： 1、关注小课题的选题小课题研究从问题起步； 建议老师们进行这样的思考。我的教学困惑，我的教学问题究竟是什么。哪些是真问题。哪些是有研究价值的好问题。 2、小课题研究的过程是围绕“问题”的过程： 3、开展小课题研究往往会经历这样一个历程：没有问题产生问题提出很多问题选择有价值的问题形成小课题组织实施解决问题产生新的问题 我们的经验： 1、特殊案例（例如：闸口小学一个人一棵树的研究，诸如极端自我中心主义学生的教育对策个案研究） 2、突发事件（例如：闸口小学思品教学五、六年级学生消极发言的成因及对策的研究课堂突发事件处理研究） 3、两难情景（例如：闸口小学解决农村小学生学英语“开口难”问题方法研究保护学生的自尊心需要的代价个案研究） 4、学生实践（例如：杨厂小学“挖掘小学语文教材，尝试读写结合点的训练” 影响课堂实验结果的意外因素研究。 5、争议话题（诸如闸口小学乡镇小学数学课堂中后30%学生的成因研究明星周杰伦对学生的影响之类的小课题杨厂小学“小学美术课堂有效的十分钟教学研究”） 6、创新实例（闸口小学寄宿制寝室文化对留守儿童的影响与作用研究如有个学校一直在做的科学探究式教学情境设置模式之研究。我们知道，在新课程改革的背景下，探究式教学已经成为教师教学的基本模式，也将成为学生学习的基本模式之一。但是科学课的探究式教学的情境设置模式如何构建。这个问题看似不是小课题，但当笔者把它们分解为“新授课的情境设置模式”、“复习课的情境设置模式”、“实验课的情境设置模式”、“练习课的情境设置模式”等时，每一个板块的研究就是一个小课题了） 7、逆向思维（例如：闸口小学关于开展小学体育节活动的实践研究校园张贴画到学生的学生影响的小课题） 8、颠覆常规（例如：以改革作业为例，是否可以通过学生相互批改、口头批改、当面批改、分层作业、不同要求作业、书面作业、口头作业、动手实验作业等进行尝试，并作为一个课题提出，杨厂小学“小学语文课堂有效性对话教学策略的研究”） 第二，关于过程的建议： 我们常用的基本程序。主题选择资料综述案例博证理论提升。 我们学校常用的小课题研究方式有两种，个体研究和群体协作研究两种方式，其中教师小课题的群体协作研究模式是我们大力提倡的。 我们向大家推荐“多人同课小课题研究”模式，这种模式是教师小课题群体协作的研究模式之一，即从课堂教学入手，以课例研究为平台 多人同课。以同年级同学科教师为基本单位组合成研究小组，选取大家均感兴趣的某一教学内容，进行轮流上课和研讨。通过不断上课和研讨，逐步形成课例成果。 在多人同课研修中，每个教师针对上课实践情况，选择自己感兴趣的研究点（即小课题）进行分析诊断，并通过亲身实践去验证自己的预设。通过不断的观测、思考、实践、研讨，逐步形成小课题成果。例如：某校数学四年级研修协作组情况 课例内容 线段、射线和直线 成员 研究的小课题名称 a 生成问题的处理 b 数学与生活的联系 c 课堂学习方式的优化 d 课堂练习题的设计 e 线段、射线和直线如何引出 关于课堂的小课题研究模式，实践证明，效果很突出。 第三，关于研究结果的陈述方式的建议： 小课题的研究结果的陈述方式。可以是报告式，也可以是叙事式。 根据我的理解，小课题研究无非就是在一个阶段内，集中思考、关注一个问题。小课题研究最经济的载体就是教育博客，弄叙事式建议一个课题建一个微博，让别人看，让别人评点你，让别人来开阔你的思路。教育博客记载的我的实践，我的阅读，我的思考，就会着重于这个主题，而实践中的收获、思考中产生新的想法，就是我的“研究成果”，这就么简单。 报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容。题目；研究目的；研究对象（样本选取）；研究过程（简述）；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。 叙事式的研究结果有两种，一种是叙事研究，另一种是个案研究。它们都是叙述式的，其主要结构如下： 题目题目要简洁，要点明主题； 引子说明研究的起因； 背景说明事情的背景； 事件说明事件的经过或调查了解的结果； 结果的分析和反思包括如何在教育、教学实践中改进和应用。 第四，关于研究结果的认定办法的建议： 老师们做了，就要给老师们结论，不能因为小就不重形式，不能因为小就不重研究的质量，市一级的成果如何认定，这个问题留给兰所长回答。 我们教科所一般采用两种方式。会议鉴定或通讯鉴定。与课堂教学相关的微型课题必须采取会议鉴定的方式，且鉴定会议期间必须开设1-2节反映或体现课题研究成果的公开课，其它课题可采用通讯鉴定的方式。 2.会议鉴定的主要程序如下： （1）由课题主持人邀请1-2位相同学科或专业背景的专家对课题研究进行成果鉴定。小学、幼儿园的微型课题的鉴定专家需具有小学高级或幼儿园高级教师及以上职称，中学微型课题的鉴定专家需具有中学高级教师及以上职称。 （2）课题主持人于鉴定会议前15天内将XX县区教育科研微型课题成果鉴定意见表以及课题研究成果的相关送审材料寄交至鉴定专家手中。请专家于鉴定会议前完成成果鉴定工作。 （3）召开鉴定会，主要程序一般为： 课题主持人作课题结题报告，课题组成员交流研究心得体会； 课题组成员开设1-2节体现或反映课题研究成果的公开课； 听课教师围绕研究课题对课堂教学进行评课议课 鉴定专家对课堂教学进行点评，并宣读鉴定意见。 课题依托（挂靠）单位的领导、课题主管部门、参加结题鉴定会的有关领导及人员自由发言。第25页 共25页