中班“线的世界”主题活动设计方案.pdf

目目录录一一、中中班班“线线的的世世界界”主主题题活活动动设设计计方方案案1（一）主题由来1（二）学情分析1（三）主题目标2（四）主题网络图3（五）主题环境创设4二二、中中班班“千千条条线线”（艺艺术术领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案6 6（一）活动目标6（二）活动重点与难点6（三）活动准备6（四）活动方法6（五）活动过程6（六）活动延伸7三三、设设计计反反思思8 8参参考考文文献献9 9一、中班一、中班“线的世界线的世界”主题活动设计方案主题活动设计方案（一）主题由来1.幼儿的兴趣对于幼儿来说，兴趣是探索和学习的源动力，它不仅能提高幼儿活动的积极性和效果，还能使活动成为快乐的事，于是我从中班幼儿的兴趣出发，我发现中班幼儿喜欢色彩丰富的东西，“线”的色彩丰富而且中班幼儿日常喜欢玩的玩具也有许多与线有关，像橡皮泥、各种绳子、彩色吸管等等，幼儿们会在玩玩具时互相交流探索各种“线”的玩法，在玩“线”的过程中他们很开心很专注，用“线”作为整个主题活动的中心，幼儿会很乐意去寻找什么是“线”、观察千变万化的神奇线条。2.教育价值线是生活中常见的，用处也非常多，可以帮助幼儿了解生活中“线”的种类、“线”的作用;还可以让幼儿了解到其实自然界中也有很多常见的与“线”的形态相似的现象;通过和“线”一起玩，还可以让幼儿掌握更多“线”的玩法。围绕“线的世界”这一主题，通过一系列的活动能让幼儿了解“线”形象各异、变化多端的造型，激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率。3.教育理论的要求根据36 岁儿童学习与发展指南中：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途。于是我围绕生活中常见的“线”设计主题活动，让幼儿通过一系列活动认识不同种类的线、了解“线”的用途、探究“线”的玩法，带领他们去发现、分析、解决问题。基于以上三个原因，我将主题“线的世界”根据线的基本知识、了解线的基本用途、掌握线的玩法这三个逻辑关系将它分为了三个单元：“呀！好多线”、“线，真有用”、“线，真好玩”。我将单元一“呀！好多线”通过五个活动：各种各样的线、春如线、游子吟、彩色的雨、千条线来让幼儿了解线的种类、特点等基本知识，其中“千条线”这个具体活动通过加入简单的舞蹈动作带动幼儿学习音乐，把音乐融入到肢体中，能更好的帮助幼儿学习。（二）学情分析1.起点状态（1）认知特点中班幼儿的认知具有具体形象性，比如他们的思维方式常常按生活习惯、实际逻辑进行思维，而不能按某一概念和规律去进行概括和思维，用常见的“线”来作为整个单元活动设计的中心点符合这个特点。中班幼儿词汇量增长最快，但对词义的理解带有明显的形象性与动作性特点，常常受知觉的情景左右，语言和行动似乎总是不分离，于是我在千条线这个歌唱活动中加入了简单的舞蹈动作带动幼儿学习音乐。（2）能力水平与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作，这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些有趣的游戏，以满足孩子的这一特点。于是我设计了亲子活动“风筝飞上天”、体育活动“趣味拔河赛”等一些符合中班幼儿能力水平的活动。（3）与“线”有关的已有经验由于中班的幼儿对周围的事物十分好奇，“线”存在于他们生活中的各个角落，自然他们对“线”是有简单的了解的，如知道一些基本的线：棉线、麻绳、彩带等，以及见过用线来捆绑的东西、用线编织的东西。2.潜在状态“线的世界”是个较抽象的主题，根据中班幼儿的思维水平，让中班幼儿能系统的掌握“线”的知识、用途、玩法是最困难的，所以活动一定要结合幼儿的亲身体验、感知来进行，可能会有幼儿存在不敢表达和不敢动手的情况，教师需要在旁适当的提示引导；像神奇传话筒、好玩的提线木偶这类趣味性很强的活动，活动过程中可能会出现幼儿只顾着玩，没有认真去探索其中的奥秘，教师这时要再次提出相关问题，引导幼儿带着问题去“玩”。（三）主题目标1.了解线的种类，知道“线”不止有生活中常见的线，知道各种与线有关的东西，以及线的一些作用和玩法；2.通过一系列与“线”有关的活动中，感受其中的乐趣，认识各种用线做成的作品,并能自己尝试创作，锻炼动手能力；3.欣赏与线有关的艺术品，了解线的价值，丰富想象力，感受体验艺术创作的快乐；4.好奇心和学习兴趣增加，积极性、主动性、坚持性和专注性提高，对事物具有探索精神。（四）主题网络图（五）主题环境创设主题名称主题名称环境创设环境创设主题墙主题墙区角区角线的世界线的世界主题墙名称为：线的世界，分为三个版块，整个主题墙的镶边是由麻绳上粘着一朵一朵的由纸做成的小花组成。1.版块一:呀！好多线。以蓝色打底，用麻绳、棉线等材料做为装饰，粘贴上生活中常见的线图片，引发幼儿对线的关注。2.版块二:真是有用的线。主图是两个小朋友用传话筒在对话，说明传话筒的原理，粘贴上学习生活中“有用的线”的图片。3.版块三：线真好玩。该板块的主图为一个幼儿放风筝的景象，并粘贴亲子活动“趣味风筝”等一系列“线真好玩”单元活动的照片。针对该主题，可以投放以下区角：1.手工区：“有趣的扭扭棒”材料提供：各色扭扭棒、剪刀。意义：通过用扭扭棒制作各种物体，让幼儿认识扭扭棒能够随意造型的特点，发展幼儿动手能力，造型能力，创造能力。操作提示：1.可用多种颜色的扭扭棒一同拼接。2.操作时注意安全，材料记得放回原处。2.表演区：“好玩的提线木偶”材料提供：彩色卡纸、剪刀、回形针、毛线、筷子、双面胶、油画棒、教师制作的提线木偶。意义:使幼儿了解提线木偶造型的可爱之处和运作原理，锻炼他们的动手能力，体验自己动手的快乐。操作提示：1.试着让你们的木偶来进行对话吧。2.轻拿轻放，不要把木偶摔伤了。3.美工区：“给妈妈串项链”材料提供：彩色花朵、吸管若干（剪成三厘米长）、绳子人手一份。意义：通过给妈妈串项链，让幼儿懂得并感受到与他人分享是一件快乐的事情，同时培养了幼儿的秩序感和规律性。操作提示:1.按照自己喜欢的顺序来串哦，不能乱串。2.打结可以寻求老师的帮助。附：主题墙设计图附：主题墙设计图二、中班二、中班“千条线千条线”（艺术：歌唱活动）具体活动设计方案（艺术：歌唱活动）具体活动设计方案（一）活动目标1.情感目标：感受下雨的场景与音乐旋律相结合的乐趣和意境美。2.认知目标：知道歌词大意，了解下大雨时雨水像线一样下下来的特征。3.技能目标：能通过千条线这首歌联想到下雨时的场景，能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱千条线，并搭配上对应的舞蹈动作。（二）活动重难点1.重点：学唱千条线这首歌。2.难点：结合音乐创编出舞蹈动作。（三）活动准备1.物质准备：雨声音频，千条线音乐，雨天 PPT 课件。2.经验准备：能模仿学唱短小歌曲。（四）活动方法1.提问法：教师通过提问让幼儿了解下雨时雨水像线一样下下来的特征及感受雨天的情境。2.示范法：在音乐教学过程中教师通过示范帮助幼儿熟悉旋律歌词以及节奏。3.启发探索法：教师提出具体的歌词，让幼儿思考怎么用肢体动作表达出每句歌词的意思。（五）活动过程1.猜谜导入，激发幼儿的兴趣（1）千条线，万条线，掉到河里都不见，猜猜这是什么？（2）为什么是下雨呢？下雪可以吗？下小雨像线还是下大雨像线呢？小结：因为下大雨时雨水下来像一条一条的线，而下雪时并没有一条一条的线，下小雨时也很难看出，出示 PPT 里的雨天图片，指出图片里像线一样的雨水。2.教师播放雨声，带幼儿进入雨天情境（1）教师请幼儿闭上眼睛，播放雨声，让他们静下来听，提示他们想象下雨时的场景。（2）教师提问幼儿闭上眼睛后都听到了什么？看到了什么？感受如何？小结：带领幼儿进入意境，让幼儿分享对雨天的感受和雨天有趣的事。3.教师播放音乐，进入音乐教学（1）现在让我们一起来听一段好听的歌曲，听完请小朋友说说这首歌里面唱了什么（教师播放音乐）（2）教师清唱一遍，请小朋友跟着一起唱。（3）教师弹唱一遍，请小朋友跟着一起唱。小结：这首歌歌词简单，旋律变化较少，幼儿应该能很快记住。4.加上舞蹈动作，增添歌唱的乐趣（1）小朋友想一想“千条线、万条线”怎么表现呢？（2）“掉到河里都不见”怎么表现？（3）那让我们一起来试试边唱边跳吧！小结：教师应尊重每个幼儿的想法，引导幼儿大胆创编。5.幼儿上台展示歌舞老师看到刚刚大家都跳的很棒！想请小朋友们上来表演，有谁愿意呀？（请幼儿举手）小结：教师可在一旁鼓励幼儿勇敢上台表演。（六）活动延伸今天我们学习了一首和下雨有关的音乐，下节课我们一起学习一首和晴天有关的音乐好吗？小朋友们回到家可以请爸爸妈妈帮忙一起找找有哪些儿歌和晴天有关，明天来告诉老师好吗？附：歌词千条线千条线万条线，掉进河里都不见。千条线万条线，掉进河里都不见。三、设计反思三、设计反思（一）主题活动线的世界设计反思通过围绕“线”的主题活动发现了幼儿的很多潜能，幼儿对“线”的活动有很强的好奇心，他们大胆的尝试各种形式的活动，重点在艺术领域的活动中，通过一系列手工创作活动，发挥了幼儿丰富的想象力，幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期，充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益。在这个主题活动中，充分发挥了家庭教育的作用，家庭资源是主题活动中不可忽视的一个重要资源。为了使主题活动的内容更丰富，发动家长和幼儿一起收集相关的“线”，并将其带到教室，共同来装饰我们的主题墙，在亲子活动风筝飞上天中，幼儿可以感受到家长的关心和爱，从而自然而然的形成一种和谐的亲子关系，它的作用是任何方式都取代不了的，开展亲子活动满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系，实行家园同步教育的好形式。（二）具体活动“千条线”的设计反思1.优点通过猜谜导入引发幼儿的好奇心，能更好的帮助幼儿学习;活动目标明确、过程清晰，通过播放雨声让幼儿闭眼想象带幼儿进入雨天情景为后面学习歌曲增添了意境；幼儿天性是爱唱爱跳，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，在教学过程中让幼儿发挥想象力为歌曲配上动作，让幼儿对歌曲的记忆会更加深刻；这首歌曲歌词和旋律都简单易学，放学后也会听到幼儿传来的歌声。2.缺点活动的趣味性不强，音乐活动增添游戏环节会更有趣味性，更能激发幼儿对音乐活动的兴趣，例如玩一些简单的肢体动作指令游戏，既是幼儿能接受的难度，又能充分调动课堂气氛。参考文献参考文献1中华人民共和国教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南Z.北京:首都师范大学出版社,2018.2中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要Z.北京:北京师范大学出版社,2001 年 11 月(2015 年 6 月重印).3中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程Z.中华人民共和国国务院公报,2016 年 12 期.4沈建萍.浅谈“线”在区角游戏中的作用J.新课程(综合版),2019 年 06 期.5唐静.谈幼儿学习与游戏有机结合的策略A.教育理论研究（第八辑）C,2019 年.6陆红梅.挖掘有效教育资源,开展形式多样的幼儿园亲子活动J.学周刊,2015(09):99.7杨历,赵艳杰.学前教育学M.北京:北京出版社,2014 年 5 月第 1 版.8张永红.学前儿童发展心理学M.北京:高等教育出版社,2014 午 8 月第 2 版.