生命生命教学设计王秀云.doc

19生命生命
肥东县石油学校王秀云
一、设计理念
学生是学习的“主人”，课堂的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。我们在教学中要遵循学生发展的规律和语文学习规律你，强调从学生已有的生活经验出发，以学生自读自悟自主探究为基础，以“朗读”为重要手段，引导他们积极参与整个课堂教学过程，让学生在读中感悟，在读中理解，在读中受到思想的启迪。本课的教学设计充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。
二、教学目标
１、知识目标：有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。
２、能力目标：引导学生在自读自悟的基础上进行小组自主、合作、探究性学习，培养学生自主学习的能力。　
３、情感目标：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
三、教学重难点
1、体会文章内涵，理解文章内容。
2、揣摩词语的表现力。　　
3、能畅谈对人生的理解，展开想象，体会作者所表达的思想感情。
四、课前准备
１、学生：反复阅读，熟悉课文；借助工具书认识生字词；可从网上查阅有关作者、作品的资料、准备、交流。
２、教师：查阅作者、作品的相关资料；准备多媒体课件。
五、教学流程
（一）、激情导入 ：台湾著名女作家杏林子曾经说过：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”宇宙间最大的奇迹是正是生命。引出课题，板书。
（二）、复习旧知：　
1、认读词语：
2、区分字形：
3、指导书写：
4、复习课文内容：
　 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳
（三）、细读品味：
　　作者是怎样从这三个事例中受到启发一点点感悟到生命的意义呢？让我们走进课文同作者一起去感悟思考。
（1）飞蛾求生
　 ①谁先来读第一个事例？其他同学可是有任务的，边听边画出让你感到精彩、含义深刻的语句思考体会到什么。
　 ②谁来说说你画的句子？谈谈你的理解。其他同学可以补充。
③哪位同学们，捉过飞蛾蜻蜓之类的小动物吗？现在请你伸出手来，想象有一只飞蛾正握在你的手中，你感觉到了什么？你就是那只被人抓在手中的飞蛾，你想对自己说些什么？你还想对抓着你的人说些什么？
④现在请同学们带着自己的感悟，有感情的朗读。　　　
⑤同学们，飞蛾极力的想要求生，可是你们知道吗？一只飞蛾平均寿命只有9天，可它却为了这短暂的9天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……甚至会到生命的最后一刻。这小小的飞蛾为的是什么呢？小飞蛾是多么（）生命啊！　　　　　　　　　　　　 是的，无论什么时候，遇到什么，我们都要活下去，努力的好好的活下去。让我们带着强烈的求生欲望，一起呼唤生命—— 作者恍然明白了原来生命就是——飞蛾强烈的求生欲望。
⑦小结学习方法：
　　我们用联系生活实际、抓住重点语句、想象等方法学习了第一个事例。下面请同学们继续用这些方法同桌或小组合作学习下两个事例。请看要求：
a、快速读两个事例，画出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。 b、简单标注对所画语句的体会。（指名读要求，组织学生学习。）
（2）、瓜苗生长
　 ①现在我们一起来交流一下学习收获。先看第二个事例“瓜子生长”
　 ②谁来汇报你所画语句及你的体会？
③我们都知道植物生长需要水、空气、阳光等条件，而这粒瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人惊讶的事！文中哪个词写出了作者的震惊？　　　
④瓜苗的不屈向上，让我们感到生命是（）的？
⑤是的，在任何困难下，只要你不屈向上，生命一定能创造奇迹。让我们带着顽强勇敢，再一次呼唤生命——　
　⑥练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊。
　 ⑦听了你的朗读，我仿佛看到了在一个墙角有一株细小的瓜苗轻轻摇动，作者就坐在墙角注视着它。噢！作者感到原来生命就是——瓜苗不屈向上、顽强活着的勇气。
（3）、静听心跳
　 ①小动物、小植物为了生命不屈向上！更何况我们人类？
　②汇报第三个事例所画的语句及体会。　　　　
③体会自己的心跳
④好好使用生命就是（珍惜）生命，白白糟蹋生命就是（浪费）生命。作者写了这两种生活态度，她选择了哪种？　　
⑤作者再次悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳。于是，作者坚定信念，一定要对自己的生命负责。让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤生命——　　　
(四)、感悟升华
　 （1）介绍课文的作者杏林子（出示图片）
　　就是在这样一种生存状态下，她被挣扎求生的飞蛾所震惊，被顽强生长的小瓜子所感动，被自己的心脏那沉稳而有规律的跳动所震撼，于是对生命有了全新的感想：绝不要放弃生命，她悟出了生命的意义：
　　出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
　　（2）谈谈体会。你怎样理解“让有限的生命体现出无限的价值”？联系生活中的一些人和事说说。
（板书：生命有限价值无限）　　　
(五)、回归开头：
　　（1）让我们回到课文开头，齐读第一自然段
　　（2）生命是什么？通过刚才的学习，我们可以说：生命是　……
（3）为了生命的美丽，我们再次呼唤生命——生命生命
(六)、课堂小结： 在本节课的学习中，我看了到你们灿烂的笑脸，听到了你们积极踊跃的回答，感受到了你们学习的热情。这些都更深地让我感受生命的美丽，体会到了生命的意义。希望在以后的学习中，我们大家都能热爱生命，珍惜时间，使自己的生命活得光彩有力！
(七)、作业：
　　必做：1、抄写本课新词
　　　　 2、背诵课文，把自己的感悟写下来。　　　
选做：读 海伦凯勒的《假如给我三天光明》
　　　　　奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》
（八）、板书设计：
求生的飞蛾 生命有限
19生命！ 生命 ！ 生长的瓜苗 珍爱生命
律动的心跳 价值无限