古诗两首教学设计第二课时.docx

第二课时一、 复习导入复习咏柳，并集体背诵，引入春日二、 解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。 2、春日即在春天里三、 初读，初通诗意1、 自读全诗，再抽读。2、 分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。3、 交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景泗水：水名滨：水边光景：风光景色一时：形容时间很短新：新鲜、奇丽4、 由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。5、 整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。6、 说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。7、 运用同样的方法学习3、4句。自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲：平常、随便识得：认识东风：春风万紫千红：形容百花争艳的景色。总是：都是诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。四、 再读，感悟诗境。联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。五、指导朗读、背诵。