用字母表示数教学设计.docx

多媒体环境下的课堂教学设计
课 堂 教 学 设 计 表
课程名称：数学 设计者：耿丽敏 单位（学校）：安阳县北郭乡邓庄小学 授课班级：五（1）班
章节名称
5．1 用字母表示数
计划学时
1
教学目标
课程标准：
全日制义务教育数学教科书 5-6 年级学段：

本节课教学目标：
1.领会用字母表示数，是数量关系的一种抽象化;
2．熟悉用字母表示数的优越性;
3．在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识；
4．通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。

学

习

目

标

描

述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句

5.1-1

5.1-2
5.1-3

5.1-4

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观

在现实情境中认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数、运算定律和计算公式。

在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化的思想。

通过数学活动来激起学生的学习热情，培养对数学的学习兴趣。

项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点

学会用字母表示数、运算定律及计算公式。
1.利用课件，设计一些贴近生活实际的例子，让学生通过观察，能感觉到用字母代替数的优点。
2.充分利用已有知识和经验，进一步体会用字母代替数的简洁性和普遍性。
教学难点

由数字过渡到字母的过程中，形成由具体到抽象的过程。

通过展示课件，利用学生生活的例子，来帮助学生体会用字母代替数的抽象性。
教
学
媒
体
资
源
的
选
择
知识点编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
5.1-1

5.1-2

5.1-3

5.1-4
知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观
课件1（文字、声音、动画、视频）

课件2（文字、图画、动画）

课件3

课件4（图片、音乐）

已学知识与新内容衔接的导入

生活实际例子帮助理解

练习题

课堂引申与拓展

B

A、C、E

H

J
B、F、

B、F、H

H

F
用字母可能表示一些数

运用字母表示运算定律，简明易

用含有字母的式子来表示数量关系
激发热爱数学的兴趣
6分

15分

8分

6分
自制

自制
库存

库存

网上
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
板
书
设
计

5．1用字母表示数
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律：a+b+c=a+(b+c)
乘法交换律：ab=ba
乘法结合律： abc=a(bc)
乘法分配律：(a+b)c=ac+bc
正方形的面积S = a2
正方形的周长C=4a
学生做题、展示、交流
学生思考，学习用字母表示数的方法
学生思考、交流，试着在练习本上写出加法交换律，加法结合律，乘法结合律，乘法分配律怎样用字母表示
几位同学展示自已的成果，其他同学查看结果并查找问题，共同解决问题
教师指导，并结出具体数字，引导学生把具体数字代入，求面积和周长
结 束
课件 新授用字母表示数的方法
课件 出示乘法交换律用字母表示的方法
课件 出示正方形，并给出面积S，周长C，边长a
学生先口述用汉字怎样表示面积和周长的公式，然后试着用字母表示一下
开 始
课件 复习导入
投影 出示习题，通过习题加深印象
教学过程结构流程图

形成性练习
知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容

5．1－1

5．5－2

5．5－3

5．5－4

理解

掌握

运用
理解

运用
拓展

用字母表示的简洁性、普遍性

1、 如何用字母表示数
2、 学会用字母表示数的方法
3、 会用字母表示一些运算定律

1、 运用字母表示数解决一些实际生活中的难题
2、 掌握一些用字母表示数的规律

通过习题加深同学们对字母和数字关系的理解

形成性评价

（1）形成性练习题完成得较好；
（2）积极讨论，并能在讨论中得到启发，能灵活运用字母表示一些公式；
（3）作业质量良好；
（4）在反馈检测时，相关部分知识得分率高（特别是拓展题型）。