《在金色的海滩上》教案.doc

在金色的海滩上
教学目标
1、 在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
2、 通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。
教学重点
通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
教学过程
一、 创设情景，由图导入
[课件：封面图]
同学们，你们见过大海吗？谁能描述一下你所见到的海边美景呢？
[课件：海边风景]
海边的确很美，蔚蓝的天空飘着朵朵白云，碧蓝的海面泛起白色的浪花，金色的沙滩上点缀着五颜六色的贝壳，在这美好的地方会发生什么事儿呢？让我们随这位美丽的小姑娘一块儿走进课文：在金色的海滩上 [课件：板题]
二、 朗读课文，整体感知
1、听录音，想问题。[课件：出示题目，播放录音]
（1）本文出现了那些人物？主要人物是谁？
（2）他们之间发生了什么事儿？
2、挑生回答。
3、引导总结。
[课件]
本文出现了小姑娘、老伯伯、画家三个人物。主要人物是小姑娘和画家。
通过预习，谁知道他们之间发生的事情？
[课件]
小姑娘答应为画家看衣服和画夹。小姑娘认真负责地为画夹看东西。小姑娘不肯接受画家送的贝壳。
三、 精读课文，理解感悟
〈一〉默读1---6自然段
小姑娘是如何答应为画家看衣服的呢？请快速默读1---6自然段。
1、 默读并思考：
[课件] 画家请小姑娘帮他看衣服时，小姑娘怎么做？
2、 挑生回答。
[课件] 小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，望着画家
游向礁石。
3、朗读体会：小姑娘是一个什么样的人？
〈二〉分角色朗读7---12自然段
小姑娘不仅助人为乐，她还有更可贵的品质等着我们去学习呢。
1、 分角色朗读。
2、 分组学习，探究交流。[课件]
（1）小姑娘为画家看衣服等了多久？把相关语句用“波浪线”划出来。
（2）他为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？
（3）这件事体现了小姑娘的什么品质？
3、反馈信息，班内交流。
〈三〉感情朗读13---20自然段
小姑娘顶着烈日，焦急地等着画家回来。她盼哪，盼哪……忽然，眼睛一亮，看见了波浪里透出了画家的身影。她欢呼起来：“叔叔——叔叔——”。叔叔终于回来了，之后的故事更感人，请大家有感情地朗读13---20段。
1、画家回来前后，小姑娘的心情有何变化？
（1）挑生回答。（由焦急变为兴奋）
（2）指导朗读。读出小姑娘的心理变化。
2、画家回来了，她为什么这么高兴？
（1）因为她完成了任务，可以把衣服交给叔叔。
（2）因为叔叔带回了美丽的贝壳。
3、当她看到了美丽的贝壳，有何反应？
（1）挑生回答。
[课件] 小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”
（2）“羡慕”“情不自禁”各是什么意思？
（3）朗读体会。
4、当画家送她贝壳时，她怎么做？
（1）挑生回答。
[课件] 小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
（2）画家听了会怎么想？怎么做？
5、画家故意把贝壳丢在海滩上，让小姑娘捡，他捡了吗？
（1）生回答。
没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。
（2）指导朗读。
6、理解句子
[课件] 朗读、理解、领悟
美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。
她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。
（1）“一颗颗”指的是什么？
（2）两句中的“一颗颗”所包含的意思一样吗？
（3）教师小结：
前者是贝壳落下来，后者是捡起来。用在不同的句子中，体现了人物不同的心情。一个是画家想送，一个是小姑娘要还。从衣颗颗贝壳的落、捡、送、还，我们体会到画家向小姑娘表示感谢的真诚和小姑娘助人为乐，不求回报的淳朴。
7、画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静？他会想些什么？
（1）小组讨论交流。
（2）小组代表汇报。
四、回顾全文，总结板书
本文通过发生在海滩上的故事，让我们看到了一个乐于助人，诚实守信，不求回报的具有水晶般透亮心灵的纯朴，善良，可爱的小姑娘。她美好的心灵就像美丽的贝壳，就像金色的海滩，就像碧蓝的海水，那样纯真，那样朴实，不仅感动了画家，也感动了我们每一个人。

答应看衣服 乐于助人
纯朴
小姑娘 始终不离开 诚实守信 善良
可爱
谢绝收贝壳 不求回报
五、 拓展延伸，渗透教育
每人搜集一个感人的发生在我们身边的“诚实守信”小故事。
要求：故事真实，语言生动。