多媒体在初中历史教学中应用调查手记.doc

多媒体在初中历史教学中应用调查手记

调查结果如下：
1.你对多媒体教学这种教学方式的适应程度是
   非常适应的40% 比较适应的56% 不太适应的4%很不适应的0%
2.在多媒体课上你记笔记充分吗？
  A.很充分26%  B.比较充分 64%  C.很少 10%  D.完全不记0%
3.运用多媒体方式的课程，知识量往往过大。
  A.非常不符合6%   B.非常符合92%     未做选择2%
4.老师呈现的课件能很好地将文本、画面、动画、言语解说、音像等多媒体技术组合起来，有效地传输知识。
 A. 非常不符合 0%  B.非常符合70%   C. 比较符合30%
5.由于采用多媒体教学，我对该课程的学习兴趣提高了。
  A.非常不符合0%  B.非常符合60% C. 比较符合34%  未做选择6%
6.在多媒体方式的课程中，我上课很专心，注意听老师讲课。
  A.非常不符合 0%  B.很符合 50%    C. 比较符合50%
7.在多媒体方式的课程中，我在上课时就能搞清楚该节课的知识重、难点。
  A.非常不符合2% B.非常符合52% C. 比较符合42%未做选择4%
8.在多媒体方式的课程中，下课后，我仍能清楚地记得上课时老师讲的和课件显示的内容。
  A.非常不符合4%  B.非常符合46%   C. 比较符合50%
9.你认为多媒体教学的优点是（多选）：
  A.提高了学习的兴趣60%
B.图文声并茂，且有更多的音视频资料来丰富课堂，使课堂生动活泼，提高了课堂注意力78%
C.信息量大，可以学到更多知识66%
D.有利于课程重点、难点内容的理解和掌握66%
E.拓宽了学习资源的途径，提高了自己自学能力52%
F.比较板书，文字容纳量更大，节省板书时间44%
H.其他12%
10.你认为多媒体教学的不足是（多选）：
  A.教师没有充分利用多媒体设备12%
B.教师过度依赖多媒体，降低其在学生心目中的威信18%
C.教师对计算机操作不熟悉，中途卡壳，造成不良教学效果28%
D.多媒体教学只是使用现代化手段，进行“填鸭式”的灌输，“穿新鞋，走老路”20%
E.课件制作缺乏新意，形式呆板，仅是提纲，概括或框图式总结16%
F.信息量过大，难以及时消化24%
G.速度过快，思维跟不上48%
H.信息量太杂，分散了听课注意力22%
I.其他34%
调查结果分析：
对多媒体教学这种教学方式的适应程度已有绝对多数以上学生是适应的，2/5学生非常适应，这与当今信息时代的发展符合，说明多媒体教学的确是时代发展的需求。
从学习方式看，通过记笔记来说，绝对多数以上学生是能跟上节奏，但也有跟不上趟的情况。
运用多媒体方式的课程，知识量往往过大是绝对多数以上学生的感受。
对老师呈现的课件的有效性，大多数学生是认可的，但也有30%的学生有不够满足的感觉，反映出学生品味的提高。
借助多媒体教学，提高学生学习兴趣而言，得到多数学生的认可，但满意度不够，说明学生对对媒体信息已经见惯不惊，这已经是难以进一步激发兴趣的手段。
得出结论
多媒体教学的确是时代发展的需求。学生完全能适应多媒体这样的信息需求，甚至有更高的需求，